高一生物教案：《生物多樣性簡介》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-24 18:15:52
【教學策略】
本節教學要讓學生明確生物多樣性的三個層次及其內在聯系。遺傳多樣性要利用探究活動“遺傳多樣性分析”，分析出DNA和蛋白質多樣性在種群間、種群內的規律，知道分子多樣性的內容。在探險究活動中，要提醒學生注意圖4—2—2橫線的長短表示個體或種群間的遺傳距離的遠近，使學生弄明白橫線越長，表示生物之間的差異越大。細胞水平的多樣性則在染色體變異的知識的基礎上構建，通過收集一些染色體數目變異的圖片資料，增加學生對細胞水平多樣性的認識，讓學生明白細胞水平多樣性產生的原因。個體水平的多樣性可以通過金魚、家貓、狗等寵物的不同品種圖片展示和由飼養、喜歡這些寵物的同學做相關的介紹，主要引導學生知道個體水平的多樣性是指什么，是什么原因造成的。
物種多樣性可以結合課題研究，了解本地的物種多樣性，在此基礎上結合我國和世界的一些物種的種類了解世界物種的多樣性，這樣就自然而然的對學生進行了熱愛家鄉和祖國的教育；同時通過資料介紹使學生明白物種、種群與物種多樣性的關系，對當前物種多樣性面臨的危機加以說明,進而增強學生的環保意識、法律意識，增強使命感和責任感。
生態系統多樣性應通過活動加深對生態系統與生境關系的理解，在地圖上找出一些典型的生境，學生手里有自己收集的各種群落的圖片，要求同學為這些群落找到它們適宜的生境；別外讓學生觀看動畫片“海底世界”的片段，引導學生認識同一生態系統生境的差異性和生態過程的多樣化。
景觀多樣性以學生自學為基礎，使學生對景觀多樣性有所了解。
【課前準備】
教師收集關于生物多樣性的影片片斷；染色體變異圖片；不同寵物的圖片；一些珍稀物種圖片和他們的處境；外來物種入侵圖片；較大的地圖幾份（小組活動用）；海底世界影片片斷；各種生態系統圖片。
學生查閱寵物狗、貓，觀賞魚等的一些知識；準備一些珍稀的物種如熊貓、藏羚羊等的圖片及處境；各種群落的圖片等資料。
【教學流程圖】
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