高一化學教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 22:41:11
高一化學教案：《“金屬及其化合物”的復習》教學設計
【指導思想與理論依據(jù)】
本節(jié)課是在新課程理念指導下進行的，通過創(chuàng)建開放的學習環(huán)境逐步實現(xiàn)以教促學，以學
促教，教學相長，從而逐步提高常規(guī)復習課課堂教學質(zhì)量；創(chuàng)建開放的學習環(huán)境的核心是以學
生的發(fā)展為本，為學生搭平臺，讓學生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技能。
【教學內(nèi)容分析】
本節(jié)課是對金屬元素及其化合物知識的復習歸納，同時交給學生復習方法。金屬元素及其化合物是中學化學的基礎知識，在自然界金屬元素很多都以化合物的形式存在，金屬化合物的性質(zhì)是建立在金屬單質(zhì)性質(zhì)的基礎上，金屬在化學反應中失去部分電子轉(zhuǎn)變成金屬陽離子，表現(xiàn)出還原性，發(fā)生了氧化反應，生成金屬化合物，可見它們之間存在必然的因果關(guān)系；同時這部分知識從實驗和理論方面為學生提供了認識物質(zhì)的感性材料。根據(jù)教學要求和學情特點，為學生設計能指導學生自主復習的導學材料，把零散知識加以系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，提高復習有效性，最大限度的提高學生綜合解決問題的能力。
【學生情況分析】
學生已對金屬及其化合物進行了系統(tǒng)學習，具備了歸納、概括金屬及其化合物知識的基本條件，具備了自評和他評的能力，適合采用合作的學習方法對此內(nèi)容進一步學習。
【教學目標設計】
（1）基本目標
�、龠M一步認識有關(guān)鋁及其化合物的性質(zhì)和有關(guān)金屬參與的置換反應。
�、谂囵B(yǎng)學生抓住主線有效進行金屬及其化合物復習的能力。
�、凼箤W生認識不同物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
④培養(yǎng)學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神。
�。�2）開放性目標
�、僖龑W生“跳出教材”，通過圖書、網(wǎng)絡等資源拓寬學習途徑，給學生提供更多的主動學習的空間和時間，讓學生涉足的領(lǐng)域更為廣泛。同時學會運用有效手段，收集加工化學資料與信息，能用文字、圖表、化學用語來表述有關(guān)信息。
②讓知識的呈現(xiàn)方式多樣化，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方式，在主動的活動中構(gòu)建自己知識的能力，給予學生選擇學習方法的自由。
③通過小組合作的學習方式，讓學生懂得改進與分享，體驗分工與合作在小組活動中的作用。促進其主動與他人交流，能清楚的表達自己的觀點，同時能欣賞他人，形成良好社交技能。
（3）教學重點、難點
將具體物質(zhì)的性質(zhì)概括、歸納，形成知識網(wǎng)絡。引導學生主動構(gòu)建自己的知識體系，提高復習的有效性。確定理由是新的教學理念強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，從以前“講、記、背”逐漸向?qū)W生在原有知識基礎上不斷進行自我構(gòu)建的學習轉(zhuǎn)變。
【教學設計總體思路】
改變學生的學習方式，讓學生從傳統(tǒng)的接受式變?yōu)樾抡n程所倡導的自主、探究與合作的學習方式。教師的行為不是“帶著知識走向?qū)W生”，而是“帶著學生走向知識”。學習方式的改變可以突出學生的主體地位，讓學生成為學習的真正主宰者。
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