高一英語教案：《Writing》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-26 14:46:41
高一英語教案：《Writing》教學設計
第一步：學生獨立閱讀課文（P7: Reading and writing）內容；
第二步：小組活動，分小組根據課文中提出的“offering advice to the editor”的要求討論（注意提醒學生突破已經給出的提示，發表個人的獨立見解）；
第三步：學生在學習寫作前進行 Brainstorming，積累寫作時需要的表達個人觀點和看法的詞匯和句型（前文已經列出部分典型例詞和句型）；
第四步：教師用更具體的例子讓學生體會如何開展 Brainstorming 并鼓勵學生平時也用這一方法積累和鞏固詞匯。以 suggestion 為例，可以通過列舉它的近義詞的方式整理之前掌握的單詞，再鼓勵學生用這些詞造句以鞏固記憶這些詞匯的意義、用法和相關句型）；
第五步：要求學生當堂完成寫作任務（要注意對學生寫作時間的控制，15-20 分鐘內完成比較合適）；
第六步：選擇一至兩篇作文作為例文進行評講（最好能夠在學生完成課堂作文后馬上進行這一環節。在評講過程中建議教師讓學生先在課堂上交流他們在寫作時所遇到的困難，再由老師根據例文有針對性地指出學生寫作過程中出現的問題并及時提出解決辦法）；
Homework:
將練習冊部分的寫作任務(P 46: Writing task)作為課后作業布置給學生完成。
第七課時
Summing tip
第一步：學生根據回憶出的內容獨立填寫課本的 summing tip，完成后組成小組進行核對和補充；
第二步：教師和學生一起復習本單元的所有詞匯、句型和語法知識；
第三步：教師和學生一起學習 Learning tip 部分的技巧。為了練習對這一技巧的掌握，教師可以鼓勵學生開始寫英語日記（注意對日記字數和寫作頻率的合理安排。可以建議學生每周寫 1-2 篇英語日記，字數在 100-150 之間）；[來源:學§科§網]
第四步：教師檢查布置的各項練習的答案，重點是對翻譯和課后作文的評講。
Homework:
1. 項目任務：讓學生利用周末或課余時間搜集一些有關本單元友誼話題的優秀英語詩歌并嘗試自己創作英語詩；（對學生搜集的詩歌建議教師利用課堂時間進行賞析，認可學生的選擇，對學生的創作要給予適當的評價，好的作品甚至可以集中制作成班級詩集保留下來）
2. 如果定了相關的教輔資料可以布置一個單元檢測的練習讓學生課后完成。
【教學反思】
本單元的中心話題貼近學生生活，很容易引起學生的共鳴。本課的設計能充分激發學生學習的興趣，鼓勵他們用英語大膽地表達自己的觀點和看法，并通過分析、討論提高解決問題的能力。在學生進行口語練習的過程中，教師不要過分關注語法錯誤，而要以鼓勵為主，從而調動學生的參與積極性，并增強他們用英語進行語言表達和交際的自信心。
在實際教學中還發現，在教授直接引語和間接引語之間的句型轉換時，學生很容易忽視句中時間、地點狀語的相應變化以及保持時態的一致性。因此，建議教師在授課時適當強調這幾個方面的內容。此外，學生對于動詞dare 的掌握有一定的難度，因此教師在講授這一語言點的時候應注意對dare作情態動詞和實義動詞的情況進行明確區分，也可以將dare和另一個容易混淆的動詞need集中起來進行對比講解。
另外，如果學校條件允許的話，教師還可以利用多媒體手段豐富教學，如：通過觀看韓國電影《朋友》， 則可以讓學生跟隨幾個主人公之間友情的發展和關系的不斷變化來思考友誼的本質和朋友的重要意義。同時，如果課時充裕的話，教師還可以設計一些形式多樣的課堂活動來豐富教學內容和形式，如：組織學生在課堂上用英語表演一些有關朋友之間常見問題的小品或短劇；選擇一個和友誼相關的論題組織一場辯論會或邀請一些老師和家長與學生一起進行一次訪談活動，等等。）
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