2019年高考北京卷《考試說明》生物科目調整說明

　　本次修訂，在保持總體穩(wěn)定的基礎上，結合生物學科特點和課程標準的要求，對個別能力要求的表述進行完善；按照考試大綱的要求，從學科要求系統(tǒng)性與整體性的角度出發(fā)，對“考試范圍與要求”作出適當調整；有針對性地更新部分參考樣題。具體內容如下：

　　一 完善“考核目標與要求”

　　在“考試的能力要求”部分，“（1）理解能力①辨認”的內涵描述修訂為“能識別、表述所學生物學知識，能舉例說出”。將原描述中的“舉例說明”改為“舉例說出”，表述更為恰當，使讀者更容易把握“辨認”的能力要求水平。

　　二 調整“考試范圍與要求”

　　1.

　　對知識掌握程度的表述進行修訂

　　將代表知識掌握程度要求“Ⅰ”“Ⅱ”的表述分別調整為：“Ⅰ.知道所列知識的含義，理解知識之間的聯系與區(qū)別，能夠在相對簡單的情境中識別和使用它們。能力要求對應‘理解能力’和‘應用能力’。”“Ⅱ.綜合運用所列知識，能夠在較為復雜的情境中分析和闡釋生命現象，評價或提出解決問題的方案。能力要求對應‘思辨能力’和‘創(chuàng)新能力’。”此處調整，一方面參照了考試大綱的相關表述，與考試大綱的修訂方向保持一致，另一方面實現了與北京卷《考試說明》中生物學科考試能力要求體系的對接，使考試要求的系統(tǒng)性與《考試說明》的整體性得到明顯提升。

　　2.

　　對“生物知識內容表”作出兩處調整

　　對“生物知識內容表”作出兩處調整。一是刪去原“生物技術與實踐”主題下“生物學研究中的科學思想與一般方法”相關條目。因為對該部分內容的要求在去年新調整的學科考試能力要求中已被涵蓋和細化，故刪減。該調整使得知識與能力兩個維度的考核要求更加清晰、明確。二是將表中“基因工程”部分的要求由“Ⅰ”改為“Ⅱ”。此處調整是基于考試大綱對基因工程相關知識的掌握要求，調整后與考試大綱的要求保持一致。

　　三 更新“參考樣題”

　　“參考樣題”部分，以2018年部分高考試題分別替換了原有的2道選擇題和2道非選擇題，樣題總量保持不變。更新后的“參考樣題”能夠更加準確地體現考試改革的方向，反映命題理念的變化，總體呈現四大特點：基于真實科學研究情境，考查創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；聯系生產、生活實際，考查解決實際問題能力與責任擔當；注重教材內容與課堂實驗，考查知識結構與生命觀念；突出科學學科特點，考查科學思維方法與思維品質。