2019年上海卷高考作文題目點(diǎn)評(píng)

　　點(diǎn)評(píng)人：楊帆

　　今年上海卷的高考作文題，還是延續(xù)了自2009年以來(lái)的材料作文的形式。在主題內(nèi)容上，也是體現(xiàn)出了上海的一貫特色，即關(guān)注人與世界（社會(huì)，自然，自我，他人）的關(guān)系，希望考生能夠立足自身，打開(kāi)眼界，全面辯證地去看待問(wèn)題。

　　若說(shuō)差異，與前兩年對(duì)“同一現(xiàn)象”的不同認(rèn)識(shí)和理解有所不同，與18年關(guān)注“人與人”（需要與被需要）的著眼點(diǎn)也有所改變， “中國(guó)味”，文化視野更宏大一些。

　　命題給出的材料，一眼看去，門檻并不高，“我”感受到了音樂(lè)的“中國(guó)味”，進(jìn)而有意識(shí)地尋找“中國(guó)味”。相信不少考生考前會(huì)準(zhǔn)備很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的素材，感覺(jué)手中有料，可以大書(shū)特書(shū)什么是中國(guó)味，如何來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)文化特色了。但命題者預(yù)設(shè)的“思路”，并未到此止步。

　　“尋找‘中國(guó)味’”僅僅是表層，如何由現(xiàn)象到道理，由道理再來(lái)指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)世界，這才是命題者在第二段材料給出的重點(diǎn)：“啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物”。認(rèn)識(shí)音樂(lè)的的中國(guó)味，到尋找各種（繪畫(huà)，文學(xué)，建筑，民俗、語(yǔ)言……）中國(guó)味，關(guān)鍵是“如何認(rèn)識(shí)”，即方法是什么。

　　方法，在“傾聽(tīng)不同國(guó)家的音樂(lè)”“接觸接收不同風(fēng)格的異域音調(diào)”這兩句話中給出了提示。“不同”，意味著存在差異，各有特色；認(rèn)識(shí)到這種不同，需要比較，需要廣博的見(jiàn)識(shí)；在比較中發(fā)現(xiàn)彼此的特色，需要“傾聽(tīng)”“接收”——“我”，“我們”不能堵住耳朵，蒙住雙眼，而應(yīng)該在開(kāi)放包容的心態(tài)下，去感受，去認(rèn)知。只有見(jiàn)過(guò)他國(guó)異域的風(fēng)格特色，領(lǐng)會(huì)了世界的多姿多彩，才能明白“中國(guó)味”——中國(guó)特色是什么。尋找中國(guó)味，當(dāng)然要立足傳統(tǒng)，植根中國(guó)，也需要放眼世界，求同，存異，在這樣的過(guò)程中，自身獨(dú)有的“味道”才能彰顯。

　　所以，這個(gè)題目的寫(xiě)作思路，可以按照材料的提示引導(dǎo)，層層推進(jìn)：

　　音樂(lè)的“異國(guó)味”與“中國(guó)味”

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　　其他領(lǐng)域的“異國(guó)味”與“中國(guó)味”

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　　如何發(fā)現(xiàn)彼此的不同

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　　確立尋找“中國(guó)味”的方法

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　　推而廣之，認(rèn)識(shí)事物的方法是什么

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　　在這一過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自我與認(rèn)識(shí)他者的關(guān)系

　　當(dāng)然，文無(wú)定法，這只是一種角度，一條思路，僅供參考。