高一語文教案：《紀(jì)念劉和珍君》教案四(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-29 23:32:52
五、進(jìn)一步理清思路和作者感情發(fā)展的脈絡(luò)
(設(shè)想：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而找出作者思想發(fā)展的脈絡(luò)。)
提問：
1、紀(jì)念劉和珍的緣由是什么?有這些原因?yàn)槭裁磪s說無話可說?
2、無話可說又為什么覺得有寫一點(diǎn)東西的必要?
3、追憶劉和珍抓住什么特點(diǎn)來寫?為什么?
4、第四、五節(jié)都寫了“3.18”慘案，寫的角度有什么不同?為什么?
5、從第六、七節(jié)看，魯迅對“3.18”的態(tài)度是怎樣的?
(注：通過讓學(xué)生回答這些問題，引導(dǎo)學(xué)生整理思路并板書出來。)
(板書見后)
六、布置作業(yè)
精讀課文，將難以理解的詞句找出來。
第二課時(shí)
一、總結(jié)上一課要點(diǎn)
二、理解作者感情發(fā)展的脈絡(luò)
提問：從文章各部分流露出作者的感情是怎樣的?
第一部分：沉痛悼念交積悲憤控訴。
第二部分：深情緬懷交積無情揭露。
第三部分：深沉思索。
通過一些關(guān)聯(lián)詞語體會(huì)作者如何將悲憤感情交積在一起組成線索貫穿全文。
(補(bǔ)充板書。)
三、明確局部思路
分析第四節(jié)，讓學(xué)生點(diǎn)出引領(lǐng)思路的關(guān)聯(lián)詞語，從而理清作者是如何逐步深入地揭露反動(dòng)派的兇殘無恥：
驚聞噩耗→頗為懷疑→證明是事實(shí)→之后更有誹謗和流言，難以置信→發(fā)出在沉默中爆發(fā)的號召。
四、學(xué)生提問，老師答疑，解決疑難
五、解決練習(xí)
【附板書】
紀(jì)念緣由 寫的必要 程君正告 沉痛悼念(悲)
預(yù)定莽原
無話可說 洋溢—艱于 悲憤控訴(憤)
↓ 陰險(xiǎn)—悲哀
目的 猛士：直面正視──正面謳歌 (悲)
庸人：偷生忘卻──含蓄批評
追憶 劉和珍 不屈、反抗 深情緬懷(悲)
微笑、溫和
憂慮、泣下
慘案經(jīng)過 棍棒虐殺──慘象 無情揭露(憤)
↓ 受人利用──流言
慘案細(xì)節(jié) 欣然前往 熱烈贊頌(悲憤)
從容轉(zhuǎn)輾
意義 教訓(xùn) 至多：意義寥寥 思索(痛)
至少：浸漬人心
意義 中國女子是以為證
茍活者：看見希望
真的猛士：奮然前行
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