高二語文教案：《祝福》教案五
來源：網絡資源 2019-08-30 15:22:40
高二語文教案：《祝�！方贪肝�
【教學目標】
�。保R記 Ａ．關于《彷徨》 Ｂ．“煙靄”等詞語
�。玻斫猓治�
�。粒斫庑≌f創作的社會背景
Ｂ．根據人物描寫和情節把握人物形象
�。茫治鲂≌f的環境描寫及對主題的作用
Ｄ．倒敘手法（復習）
【教學課時】 二課時
【教學過程】
預習
�。保檎蚁嚓P資料，了解1924年前后中國社會的狀況
２．讀2——3遍課文
第一課時
一、導入
�。保斜砘仡欀袑W課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁
�。玻P于彷徨及祝福的創作背景
�。粒斞复藭r的思想狀況：由吶喊而彷徨
�。拢�1924年前后的歷史：辛亥革命1911年 五四運動 1919年
二、整體感知，梳理情節
１．這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類
２．小說采用什么記敘順序
３．以什么為線索
�。矗@篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語句
�。担o你感受最深之處是什么？說一點理由。
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明確：
１．祥林嫂
魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆．
柳媽
我
�。ú恍韬芫_，旨在訓練學生理清人物關系的能力 ）
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魯鎮 衛家山 賀家墺
濃縮在舊歷的年底的魯鎮 由此輻射
短篇小說的時空安排
６．見板書
三、通過人物描寫分析人物命運與性格
小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現主題，那么她有怎樣的命運，表現了她怎樣的性格
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２．小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析。
“畫眼睛”－－要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛－－〈我怎樣做起小說來的〉
跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現人物命運的變化和性格特征
第一次
臉色表黃－－生活艱辛
紅潤－－青春的活力
順著眼－－善良、安分、溫順
第二次
兩頰消失了血色
順著眼，眼角上逞帶些淚痕
眼光沒有先前的那樣精神
沒有神采的眼睛
－－－人生遭受慘重打擊，內心痛苦而又難以表達
第三次
眼珠間或一輪－－－長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內心痛苦無法表露，精神完全麻木
總結：三次肖像描寫表現了祥林嫂悲慘的命運
�。常鞘裁词顾拿\如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又采取了怎樣的態度與行為？從其態度和行為可看出其怎樣的性格特征。
練習：從文中再找出一些表現祥林嫂的悲慘命運的細節
四、布置作業
熟讀文中關于祝福景象的描寫，體會環境描寫的作用。
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