高一歷史教案：《明清君主專制的加強》教案二(2)

　　【教學(xué)難點】內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響。

　　課前準備

　　根據(jù)課標要求，學(xué)生應(yīng)對以明朝內(nèi)閣制和清朝軍機處為代表的中央政權(quán)機構(gòu)設(shè)置的背景、經(jīng)過及其前后變化有一個較為清晰的了解，明白其前后的承繼關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合前面學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，即整個古代中國政治制度的發(fā)展狀況，對君主專制制度在邁向近代社會進程中的歷史影響進行歷史的辯證的分析和探討，從而對君主專制制度作出科學(xué)的全面的認識和評價。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代中國專制皇權(quán)的起源、發(fā)展等知識有所了解，本校高一學(xué)生整體素質(zhì)較高，思維活躍，但是從學(xué)習(xí)方式上看，他們尚未徹底擺脫對教師的依賴，主體意識和獨立思想不足。教師在教學(xué)中應(yīng)重視和學(xué)生的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀相關(guān)資料，積極參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會多方位、多角度地考察歷史。

　　【導(dǎo)入新課】

　　觀看兩幅漫畫：坐著的丞相；站著的丞相。

　　問題設(shè)計：總結(jié)中國從秦到元中央政治制度變化的本質(zhì)。

　　學(xué)生重溫我國古代中樞權(quán)力體系紛繁復(fù)雜發(fā)展變化的本質(zhì)——皇權(quán)和相權(quán)的斗爭，從而導(dǎo)入新課。

　　【新課講授】

　　一、明朝加強君主專制的措施

　　1.廢丞相

　　提問：中國的宰相制度是什么時候廢除的？

　　教師提供閱讀材料：

　　丞相胡惟庸，隨著權(quán)勢的不斷增大，日益驕橫跋扈，擅自決定官員人等的生殺升降。洪武十三年正月，朱元璋以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，將胡惟庸等人處死。

　　問題探究：朱元璋為什么要廢除丞相職位？

　　學(xué)生通過閱讀教材正文內(nèi)容及資料回放、結(jié)合教師提供的胡惟庸案的資料，歸納明代廢丞相的原因（①君權(quán)與相權(quán)之間矛盾由來已久。②丞相制度妨礙皇權(quán)的高度集中，導(dǎo)致社會動蕩。③地方權(quán)力集中中央，宰相權(quán)力隨之?dāng)U大，不利皇權(quán)加強，④丞相胡惟庸驕橫跋扈，擅權(quán)專恣，故廢丞相。)。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，強調(diào)明朝廢除丞相的根本目的是加強皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。