高一歷史教案：《美國聯邦政府的建立》教案一(2)

　　學生討論，老師整理觀點：獨立初期的美國是一個松散的邦聯制國家。邦的權力過大，中央無權。

　　引入第二個情境問題：根據上述情況，如果你們是各方代表，你們會達成什么協議呢？

　　學生在第一問解決的前提下，較容易回答第二問“建立一個強有力的中央政府”。

　　第二部分：1787年憲法的頒布。模擬1787年制憲會議各派激烈爭議的情境，通過會議中的兩個中心議題開展探究討論學習。

　　首先，投影會議原則和會議精神，塑造制憲會議時的嚴肅、公正的氣氛。并設置情境問題，解讀《獨立宣言》的重要精神，為后面的討論奠定主基調。

　　學生回答，老師整理：追求民主、平等、自由，反對專制獨裁。

　　第二，投影引入制憲會議中第一個中心議題。節選自《辯論：美國制憲會議記錄》 ，提出第一個中心議題中的三個討論方案，引導學生圍繞三個方案的可行性，根據書本及所學知識回答前兩個情境問題。在回答第二個問題時，教師引導學生對民主共和制的概念加以解釋。然后，讓學生為第一個中心議題命名：“建立一個怎樣的政府”，并引導學生對聯邦政府這一概念加以解釋。最后，引出第三個情境問題：“新政府該處理好那兩種關系呢？”學生討論回答，教師整理：1，聯邦政府與州的關系；2，民主與專制之間的關系。

　　第三，投影引入第二個中心議題。

　　一、關于國會的問題。投影節選自《辯論：美國制憲會議記錄》，創設兩個在制憲會議中關于國會問題的議案，讓學生圍繞兩派爭論的焦點進行討論，理解國會在國家中的權力地位。

　　在學生討論爭持不下的情況下，引導學生向折中方案考慮，并適時投影出第三個討論方案，引導學生通過理解所學知識、閱讀課文，回答情境問題。通過第一個中心議題，以及第二中心議題第一部份的激烈討論，讓學生在課堂探討中辯證地體會折中、妥協的方式是推動歷史前進的重要方式之一，但同時也會保留很多不足之處，有待改良。通過舉例說明的形式引導學生對英美制度間的聯系進行思考。

　　二、關于總統。

　　美國總統，是國家行政權力的最高代表，很多同學對其都充滿了幻想。

　　首先，設置一個感性問題：你認為一個怎樣的人才能擔任總統？調動學生充分的想象空間，引導學生向一個好的總統要爭取國家主權，體現人民的意愿、利益方向思考。

　　其次，投影節選自易中天著《美國憲法的誕生和我們的反思》，設計兩段情境材料，三個問題，引導學生理解，1787年憲法賦予總統的權力和憲法對總統權力的限制，防止獨裁的出現。