2020年高考化學復習建議 (2)

　　二、2020年高考大綱預測分析

　　高考大綱作為高考命題的重要依據，一直得到大家的高度關注。

　　2017年、2018年和2019年這三年的高考大綱化學部分內容，基本沒有發生大的變化。根據目前的教學改革和高考改革的形勢分析，三個多月后發布的2020年高考大綱估計不可能發生大的變化，也有可能與2019年高考大綱完全相同。所以，我們目前復習的依據應該參考2019年高考大綱進行。

　　1. 考核目標與要求

　　化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關鍵能力和思維方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。

　　化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的全面提升，促進學生德智體美勞全面發展。

　　2. 考試范圍與要求

　　根據普通高等學校對新生科學素養的要求，按照既保證與全國普通高校招生統一考試的要求基本一致，又有利于實驗省實施普通高中化學課程標準的原則，將高考化學科考試范圍分為必考內容和選考內容。

　　必考內容：必考內容涵蓋必修模塊“化學1”、“化學 2”和選修模塊“化學反應原理”的內容。根據化學的學科體系和學科特點，必考部分的內容包括：化學學科特點和基本研究方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、常見有機物及其應用和化學實驗基礎五個方面。（詳細內容略）

　　選考內容 ：選考內容為選修模塊“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，考生從中任意選一個模塊考試。（詳細內容略）

　　高考大綱是一個綱領性文件，它確定了高考的命題原則和大方向，但是無法確定高考試題的細節，它對考試內容的界定大多數是模糊的描述，很難從中準確把握考試題的難度、深度和廣度，甚至高考考查的極少數內容有可能超越大綱的要求。

　　在這種背景下，我們應該重視高考大綱，但是不應該迷信和盲從，更不應該誤讀或者過度解讀。新的高考大綱發布之后，應該特別注意新增和變化的內容。

　　把握高考方向最好的武器就是研究近幾年的高考試題，因而分析近幾年的高考化學試題，從中尋找命題規律，就有著非常重要的意義。

　　近三年九套高考理綜全國卷化學試題，依據基本相同的高考大綱，命題 要求相同，試題的形式和結構、考查的要求相同。仔細比較九套試題，我們會發現每一套試題考查的知識點、題目的難度、考查的角度、考查的情境、考查的側重點等都有一些不同之處，但總體來說，差異不大。仔細對比分析我們發現，在2019年高考試題中總是能找到前幾年高考試題的影子。

　　近幾年，高考理綜全國卷化學試題基本符合考試大綱和化學課程標準的要求，試題規范、難度適中，具有較好的區分度，符合中學教學實際，具有良好的導向，體現“引導教學”的導向作用，試題具有以下幾個特點：

　　1.重視化學基礎知識，突出必備知識考查

　　近幾年的高考理綜化學試題，大部分選擇題源于教材且又不拘泥于教材，許多試題是在教材原有知識點的基礎上進行加工處理，體現了化學知識的基礎性。大多數選擇題與學生平時練考題接近，學生比較熟悉，在答題時很容易入題，有利于學生發揮出正常水平。

　　例如，甲烷和氯氣的取代反應、酯化反應、同分異構體、物質分離提純、元素化合物的性質、電化學等，考查的比較頻繁，但是考查的方式和題型，常考常新。

　　2.突出能力考查，凸顯高考的選拔功能

　　在高考大綱中，對考生能力考查有明確的要求，在近幾年的高考試題中，突出能力考查，凸顯了高考的選拔功能。試題在能力考查方面，主要體現在分析、推理與判斷能力，歸納、推理與論證能力，探究與創新能力，要求能基于實驗事實、物質性質、實驗數據及其有關規律，做有理有據的分析推理和判斷或計算。

　　3.試題靈活多變，注重考查創新意識和創新能力

　　近幾年的高考化學試題特別關注思維的創新性，增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力，淡化課本現成結論，這些試題這有利于培養和選拔創新性人才，更有利于體現高考的公平性。

　　4.重視問題的綜合性，考查解決問題能力

　　在近幾年的高考試題中，注重考查知識的內在聯系和學科體系，強調問題的綜合性，尤其關注學科內容之間的“隱性聯系”，這在非選擇題中體現的尤為突出。

　　這些試題以真實問題為情境，能更好的考查學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，突出體現學以致用，充分考查學生的綜合素質和化學學科核心素養。

　　5.遵循考綱，但是不受考綱嚴格限制

　　高考理綜化學試題依據高考大綱命題，但是考試的內容不受大綱嚴格限制。通過解讀考試大綱，我們只能了解高考的范圍、試題形式和試卷結構。

　　對于考試的內容高考大綱中使用的是“了解”、“掌握”、“綜合應用”等模糊語言，因而考試題目考什么內容，考到什么程度，高考大綱不容易界定，也并沒有明確的限制。這就導致在試題中出現了一些，在課本和考綱中均沒有涉及的內容。

　　6.重視化學實驗檢測，突出化學學科特色

　　近幾年的高考化學試題從整體上看，充分考查了考生對化學基礎知識和基本技能的掌握情況，充分考查了學生的潛能和創新精神，測試了考生利用所學知識進行信息遷移、邏輯推理，從而解決實際問題的能力。

　　同時，在試卷中直接或間接涉及化學實驗的題目較多，注重對學生的實驗能力進行了考查，突出了對化學核心素養的考查，凸顯了化學學科的特色和魅力。

　　7.不回避傳統熱點，不追求全面覆蓋

　　在近幾年的高考試題中，有些我們熟悉的考點在不同試題中反復出現，有些幾乎年年必考的考點，可能今年又沒有出現。

　　由此可見，試題不回避熱點，不追求全部覆蓋。高考熱點輪動，有利于引導大家重視基礎知識和基本技能教學，避免猜題押題。

　　例如，前幾年比較熱門的題型離子共存、離子方程式判斷正誤、酚類的性質，近三年就很少出現，而溴苯的制備實驗在間隔幾年以后，在今年的高考題中再次出現。

　　8.重視真實情境考查，培養學生科學態度

　　近幾年的高考理綜化學試題中經常出現一些學生在沒有見過的、來自生產或生活實際的真實新情境，突出體現化學的現實價值，這是高考大綱明確要求的內容。這些試題非常靈活，很難找到在復習資料中完全相同的題目，“猜題押題”將成為不可能。但是，只要基本功扎實，掌握“必備知識”和“關鍵能力”的學生，善于靈活變通的考生，就可以順利解決。

　　化學教學的育人目標是培養學生的科學態度，所以在化學教學中就需要情境化，避免把化學學習變成紙上談兵。利用化學知識解決實際問題，讓化學為人類社會服務，為社會發展做出貢獻，體現化學學科的社會價值。因而，這些題目有利于選拔具有發展潛力的優秀學生，而不是因循守舊、墨守成規只會簡單重復的“讀書郎”，充分體現高考的選拔功能和公平原則，更好的引導中學化學教學。

　　9.計算題重視化學過程，弱化數學計算

　　在近幾年高考理綜化學試題中，化學計算主要是化學平衡計算、氧化還原反應計算、pH值的有關計算、晶體密度計算等，化學計算題突出考查化學推理過程，降低數學計算的要求。大部分計算題，對數學計算的要求較低，有些題目甚至只需要列出計算式，不要求進行計算得出結果。

　　在溶液pH值的有關計算中，一般只涉及簡單的對數和指數計算。在晶胞有關計算中，涉及立體幾何中的體積計算。這些計算題，對數學計算的要求都不是很高。

　　10.滲透化學學科核心素養

　　高考大綱明確提出，高考命題以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關鍵能力和思維方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。因此，在近幾年的高考試題中，不斷滲透對化學學科的五個核心素養，通過高考試題潛移默化，引導高中化學教學改革，促進在高中教學中落實化學核心素養。