廣西高考綜合改革政策解讀50問(3)
2021-09-16 10:26:02廣西招生考試院
31.學生綜合素質檔案材料的作用是什么？
答：一是作為學校指導學生成長的依據。學校和教師通過記錄寫實性材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發現自我，建立自信，指導學生發揚優點，正視不足，明確努力方向，充分發揮評價過程的教育功能，促進學生全面發展。
二是作為評價學校辦學水平的重要依據。各級教育行政部門將把學生綜合素質評價結果作為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師將根據學生綜合素質評價改進教育行為，全面落實素質教育，提高管理和教育教學水平。
三是作為普通高等學校人才選拔的重要參考。普通高等學校應在招生章程中明確學生綜合素質評價結果的具體使用辦法并提前公布，規范、公開使用情況。
四是作為社會用人單位人才選擇的參考。經學生本人同意，其他社會機構或用人單位也可以通過學校或教育行政部門取得相關學生不具有隱私性質的綜合素質評價材料內容。
32．如何確保普通高中學生綜合素質評價真實可信?
答：一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理，確保綜合素質評價材料真實可靠。
二是客觀記錄。綜合素質評價是學生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，做到活動真實、信息寫實、評價有據。
三是公開透明。每學期末，學校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料在信息管理系統或教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。公示期為5個工作日。公示期結束后，無異議的成長記錄由學校審核確認；有異議的，由學校組織復核，無異議后再審核確認。
五、統一高考招生錄取
33．志愿設置有什么變化？
答：2024年起統一高考招生錄取志愿設置將主要采用“院校+專業組”的組合方式，實行平行志愿投檔錄取（部分特殊類型招生除外）。與現行的填報志愿和投檔錄取方式不同，“院校+專業組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位。具體批次設置、志愿數量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。
34．“院校+專業組”是什么？
答：“院校+專業組”指的是普通高等學校對考生選擇性考試科目要求相同的專業（專業類）的組合。一所院校可設置一個或多個“專業組”，每個“專業組”內可包含數量不等的專業（專業類），同一“專業組”內各專業（專業類）對考生的選考科目要求相同。
普通高等學校依據統一高考考生總分，參考普通高中學生綜合素質評價結果，以“院校+專業組”為一個招生單位，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。
35．“院校+專業組”的錄取方式有何優勢？
答：一是能提高考生志愿滿意度。考生根據自己所選的選擇性考試科目填報相應的專業組志愿，專業組內可能是一個專業，也可能是多個專業，考生按專業組投檔后，符合條件的，可在該專業組內進行專業調劑，提升了考生的興趣志向及與最終所錄專業的契合度，真正做到“學其所好、錄其所長”。
二是滿足普通高等學校選拔和培養人才的要求。普通高等學校根據專業人才培養對學生學科專業基礎的要求以及學校自身辦學的需要，設置選擇性考試科目要求。按“院校+專業組”投檔錄取，能提高考生選考科目與普通高等學校招生專業選考要求的匹配度，使學校招錄到有相應學科特長和興趣的考生，有利于進校后的人才培養和學校自身發展。
三是能夠引領基礎教育健康發展。促使普通高中關注學生學習過程中的興趣特長和專業志向，更多關注學生的綜合素質發展，促進學生的個性特長發展。
36．普通高等學校如何對考生提出選考科目要求？
答：普通高等學校結合自身辦學定位和專業培養目標，按照教育部的規定，對每個具體專業提出選考科目要求。如某高校的某專業組對選擇性考試科目要求為“物理”和“化學”，則表示考生3門選擇性考試科目中要選考物理和化學方可報考該專業，對另1門選考科目則沒有要求。
37.本次高考綜合改革為什么要合并本一本二批次？
答：一是體現了國家改革的總體方向。國務院《實施意見》明確要求“創造條件逐步取消普通高等學校招生錄取批次”。二是代表了全國高考綜合改革的趨勢和方向。大多數高考綜合改革省市區都明確合并本一本二批次。三是通過合并批次，可以進一步增加考生的選擇范圍，有利于普通高等學校畢業生平等就業，促進高等教育公平發展。
六、高職院校分類考試招生
38.我區高職院校分類考試招生有哪些？
答：我區實施的高職院校分類考試招生包括高職院校單獨考試招生、高職院校對口中職考試招生和高職院校綜合評價錄取招生等。
39.高職院校分類考試招生與統一高考招生有什么聯系和區別？
答：高職院校分類考試招生與統一高考招生都是普通高等學校考試招生的重要組成部分，二者既有聯系，也有區別。
無論是參加高職院校分類考試招生，還是參加統一高考招生，都需要進行普通高考報名并取得報名資格；通過高職院校分類考試招生錄取和通過統一高考招生錄取的學生，畢業證書具有同等效力。
二者的區別主要表現在以下兩個方面：一是考試時間不同。高職院校分類考試招生安排在統一高考之前。二是評價方式不同。高職院校分類考試招生實行“文化素質+職業技能”的評價方式，統一高考招生則主要考查學生的文化素質。
40.高職院校分類考試為什么要實行“文化素質+職業技能”的評價方式？
答：高職院校分類考試實行“文化素質+職業技能”的評價方式，更加有利于培養復合型技術技能人才。高職院校人才選拔模式有其自身特點，要求專業知識和實踐技能并重，將學生的專業知識和實踐技能同時作為重點進行考核評價，有利于應用型、技能型人才的選拔和培養，有利于推進現代職業教育人才培養模式轉變，形成鮮明的職業教育特色。
41.中等職業學校學生如何報考高職院校？
答：中等職業學校學生報考高職院校、中高職貫通的學生升入高職院校，均須參加文化基礎與職業技能相結合的測試，文化基礎成績作為文化素質成績，鼓勵使用職業技能等級證書替代職業技能成績。
42.高職院校面向普通高中如何招生？
答：高職院校招收普通高中畢業生，學生須參加職業適應性測試，依據普通高中學業水平合格考試成績和職業適應性測試結果，參考學生綜合素質評價結果擇優錄取。
43.未報考高職院校分類招生或報考但未錄取的考生是否還能夠參加統一高考？
答：我區繼續保留考生通過參加統一高考招生進入高職（專科）院校學習的通道。也就是說，未報考高職院校分類招生或報考但未錄取的考生，還可通過參加統一高考進入高職院校。
七、普通高中教育教學改革
44.為什么要實行選課走班？
答：實施普通高中選課走班教學是普通高中人才培養的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權、滿足不同潛質學生學習需要的重要舉措，是因材施教、促進學生全面而有個性發展、提高教育教學質量的教學方式改革。
45.從哪一年起實施選課走班制？
答：從2022年秋季學期起，高中二年級學生開始選課走班。
46.如何開展選課走班教學？
答：一是嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創造條件開好選擇性必修課程，積極開發精品選修課程，努力滿足學生學習需要。
二是著力加強教師隊伍建設。多種形式加大普通高中教師補充，通過“縣管校聘”等方式優化普通高中教師資源配置，加強教師培訓，提高普通高中教師教育教學水平。
三是著力改善辦學條件。通過新建、改擴建部分普通高中，嚴格執行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。充分運用信息技術手段，逐步實現選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。
四是著力加強選課指導。各地各學校要針對我區選擇性考試科目 12 種組合，建立選課制度；根據自治區教育廳印發的《關于普通高中選課走班指導意見》，編排選課指南，指導學生根據學習興趣特長、學科學業基礎、專業發展趨向、普通高等學校招生要求自主選科目、選層次、選教學班級。實施選課走班要根據學校師資、教室等教學資源實際情況安排課程教學，提前告知選考科目教學班的最大容納量，引導學生有序選擇。加強與學生家長的溝通交流，共同指導學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。
五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學相適應的教學管理和質量監控，認真探索學校教育教學質量監測評價的科學方法。
47.為什么要做好學生發展指導？
答：高中階段是學生健康發展、個性形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵時期。加強學生發展指導工作是落實立德樹人根本任務，是構建符合教育規律、體現時代特征、具有中國特色的人才培養體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進學生全面發展和終身發展的重要舉措。做好學生發展指導工作有利于促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發展方向，實現全面而有個性地發展；有利于推動全面實施素質教育，提高普通高中綜合育人水平，實現多樣化特色化發展。
48.普通高中學生發展指導的主要內容是什么？
答：普通高中學生發展指導主要包括理想信念指導、自我認知指導、學業發展指導、健康生活指導、生涯規劃指導、專業報考指導。
49.如何做好學生發展指導？
答：一是規范開設發展指導課程。學校要結合自身實際，面向全體學生，開設學生發展指導課程。加強學科融合教育，將學生發展指導滲透到各個學科，統籌實施學生發展指導課程。
二是積極開展各類實踐活動。學校要廣泛開展各類社團活動，引導學生深入社會開展豐富的實踐活動，增強學生的認知和體驗。
三是科學實施發展指導評價。學校要依據我區普通高中學生綜合素質評價實施方案，全面、客觀、公正評價學生發展，充分運用普通高中學生綜合素質評價信息管理系統，為每名學生建立個性化成長檔案。
四是建立學生發展指導中心。學校要加強學生發展指導中心建設，研究學生、服務學生、指導學生發展。有條件的學校可聘請普通高等學校、科研院所及相關社會組織機構的專業人士作為兼職導師進行專業指導。
五是加強專業師資隊伍建設。學校要建立以專職教師為骨干、班主任和學科教師為補充的專兼結合的學生發展指導教師隊伍。探索建立指導教師準入制度，普通高中學校至少配備1名專職指導教師。
八、保障措施
50．如何保障我區高考綜合改革順利實施？
答：高考綜合改革是一個系統工程，涉及經費保障、基礎設施建設、人員編制、宣傳引導、安全保密等方方面面。為此，自治區成立了全區高考綜合改革工作領導小組，加強對全區高考綜合改革的組織領導，統籌協調相關部門共同研究解決改革過程中出現的困難和問題。
《高考綜合改革實施方案》分別從加強組織領導、強化條件保障、加強規范管理、加強宣傳引導等方面提出了明確要求，特別是提出要全面落實普通高中生均公用經費撥款制度；要加強普通高中師資隊伍建設，補齊配足教師編制和數量，優化學科教師隊伍結構，為選課走班提供保障；要努力提高招生考試機構能力，提升信息化建設水平，加強教育考試工作隊伍建設；要大力加強普通高中學生綜合素質評價電子平臺建設，建立學生綜合實踐基地，為普通高中學校開展綜合素質評價提供支持和幫助，確保改革后考試招生工作安全、平穩進行。
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