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          高考地理重點復習方法

          2023-04-26 17:03:29網絡資源


          高考

            一.高考地理復習策略

            1.圍繞一個中心,狠抓基礎

            這個中心就是主干。結合高考來看,近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能,突出了對地理學科主干知識的考查。對這些主干知識的復習,學生要準確地理解其內涵和外延。

            搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理,理清知識間的橫向關系和縱向聯系,逐步構建自己的知識體系框架,形成知識網絡圖。

            第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎,指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養,而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時,學生的各種能力得到逐步提高。

            2.地理知識整合能力

            復習時精讀課本,歸納地理知識之間內在邏輯聯系,提高知識遷移速度。如氣候知識,就可根據氣候的具體分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候對工農業的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯;

            也可利用區域圖對中國各分區之間、中國某區域與世界某區域之間氣候資源的利用等進行對比聯系;還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。

            3.地理主干知識可分為三種類型:

            一是影響因素類,如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。

            二是區位因素類。如工農業的區位因素、人口分布和遷移的區位因素、交通(鐵路、港口等)建設的區位因素等。

            三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

            二.復習地理的實用方法

            1.假設思維法

            這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制,人們在實踐過程中,對某些現象不能確切了解其產生和發展規律,往往借助猜測,作出假定說明。

            如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。

            2.發散思維法

            發散思維又叫擴散思維,是指當遇到一個問題,以解決這一問題為目標,進行多方向、多角度、多層次的智力活動,尋求多種答案的思維。

            如:植樹造林有什么作用?用發散思維就可回答為,森林提供木材,凈化空氣,吸煙滯塵,涵養水源,保持水土,美化環境等。

            3.形象思維法

            這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。

            如:在進行地圖教學時,由于地圖引起學生形象思維有三種因素:

            一是空間關系,如地圖的范圍,經緯度等;

            二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;

            三是圖例符號,如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

            通過對地圖的觀察,會從三方面引起學生的形象思維活動,有利于形成大家對各種地理事物的空間想象,有利于地理知識的理解和記憶。

            4.聯想思維法

            這是從已知的地理概念出發,將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式?v比是從地理事物的各個發展階段進行比較。

            如:地殼的演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較。

            如:馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

           

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