高考語文常見的修辭手知識清單 2

2023-11-08 17:01:50網絡轉載

　　六、排比

　　1.定義

　　把三個或多個結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的句子或句子成分排列起來,使內容和語勢增強,這種修辭手法叫排比。

　　2.種類

　　(1)句法成分排比,即一個句子中的一些成分組成排比。例如:延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。

　　(2)句子排比,即一個復句的各個分句構成排比。例如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　3.排比的作用

　　增強語勢,說理更加嚴密透徹,抒情更加鮮明。

　　七、反復

　　1.定義

　　為了強調某個意思,表達某種感情,有意重復某個句子或詞語。

　　2.種類

　　(1)連續反復(中間無其他詞語間隔)。例句:山谷回音,他剛離去,他剛離去。

　　(2)間隔反復(中間有其他詞語間隔)。例句:好像失去了東三省,黨國倒愈像一個國,失去了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。

　　3.作用

　　主要用在詩文中,起到反復詠嘆、表達強烈情感的作用。同時使詩文的格式整齊有序、回環起伏,充滿音韻美。

　　提示:注意重復和疊詞的區別。

　　反復是重復某個句子或詞語。疊詞是詞和詞常常可以連起來用，以詞的形狀來判斷，有兩個要素為組成詞的單個字是同一個字;單個字的組成部分也要是同一個字或偏旁。李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"，向來受到人們的賞識。徐釚《詞苑叢談》:"首句連下十四個疊字，真似大珠小珠落玉盤也。"梁紹王稱之"出奇制勝，真匪夷所思矣"。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤"。

　　疊詞使效果：1、韻律回環,富有音樂之美。2、特征突出,具有則強調作用。3、表達感情,使其更加深刻。4、擬聲疊音,仿佛身臨其境。

　　八、設問

　　1.定義

　　無疑而問,自問自答,以引導讀者注意和思考問題,這種修辭手法叫設問。

　　2.種類

　　(1)自問自答。例如:問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　(2)只問不答(答案一般在下文中,或不須回答)。例如:問蒼茫大地,誰主沉浮?

　　3.運用設問要注意的問題

　　設問的基本特點是“無疑而問”,設問的目的在于引人注意,啟發思考。

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　　九、反問

　　1.定義

　　為了加強語氣,用疑問的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問。

　　2.種類

　　(1)肯定式反問,用肯定的形式表示否定。例如:就說蔣筑英吧,他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認來滿足嗎?

　　(2)否定式反問。用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受?

　　設問與反問的區別

　　為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問。通常情況下，明知故問，自問自答，是設問的標志。

　　運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

　　但是設問也有一種情況，句中只問不答，或提出問題，不需確定答案。

　　比如：問蒼茫大地，誰主沉浮？

　　這是青年時代的毛主席在自問自答，答案不用自己說出來。能啟發自己的思考，表達自己的思想活動。其實答案不說出來比說出來好。他總不會說：問蒼茫大地，誰主沉浮？我輩同學少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩歌的一點意味也就在這里。不把話說出來，讓你揣測，或語意明了，不用回答。

　　有人說“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是反問。因為它非常符合反問的一個特征“只問不答”。但是還要考慮反問的另一個更重要的要素，反過來問，要有“反”方向的思考。如：

　　1.你難道不想知道“問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句話的修辭方式嗎？

　　難道……嗎+不雙面否定表肯定

　　2.你怎么可以說“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是反問呢?

　　怎么……呢是反問，否定

　　依據反問的最主要特質，對照“問蒼茫大地，誰主沉浮？”，這一句中沒的反向問的意思，所以不是反問。

　　十、對比

　　1.定義

　　對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。

　　2.種類

　　從構成的方式看，對比有兩種情形：

　　（1）反面對比；

　　（2）反物對比。

　　例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。《管子．牧民篇》

　　例子(2)：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。《出師表》諸葛亮

　　例子(3)：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　例子(4)：有缺點的戰士終究是戰士，……完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。

　　3.作用

　　運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。