在國民受教育程度整體提高的今天,教育這件事往往被“雞娃”、“內(nèi)卷”等詞匯裹挾,成為無數(shù)家長心中最為焦慮的問題。不僅如此,當(dāng)在各類社會新聞中出現(xiàn)“高分低能”、“學(xué)歷貶值”的銳評,“教育”的價值與意義似乎也在動搖。
之所以會動搖,是因為在這些現(xiàn)象的背后,我們看到一些孩子雖然接受了高等教育,但走出校園后卻不具備競爭力,也未能在社會上貢獻(xiàn)應(yīng)有的價值。
在眾多針對這個問題的研究中,有一個理念被頻頻提及——全人教育。事實上,“全人教育”整合了以往“以社會為本”與“以人為本”的觀點,形成既重視社會價值,又重視人的價值的教育新理念。在英美國家大部分知名學(xué)府都認(rèn)同并實踐著的這一理念,近些年也走入國內(nèi)大眾視野,正在被越來越多的專家學(xué)者所認(rèn)同與推崇。
青島墨爾文中學(xué),作為全人教育的實踐者之一,在多年辦學(xué)歷程中,全人教育理念一以貫之,在齊魯大地落地生花,散發(fā)出獨特魅力,也影響著一屆又一屆的學(xué)子。
01因材施教尊重個性
人本主義教學(xué)理論的代表人物羅杰斯在詮釋“全人教育”時曾說:視學(xué)生為教育的中心,學(xué)校為學(xué)生而設(shè),教師為學(xué)生而教。即在課堂教學(xué)中,教什么、怎么教、教多久、如何評價教學(xué)效果等等,都不是教師決定的,而是由學(xué)生的意向、需要、興趣等決定的。
我們相信,一個人的成長和學(xué)習(xí),最強(qiáng)大的源動力是自我實現(xiàn)的需要。因此,我們致力于挖掘孩子的獨特性,尊重和保護(hù)每個孩子的“不一樣”,為每個學(xué)生提供適合的教育,幫助每個孩子彰顯個性實現(xiàn)自我。
