高一語文教案：《沁園春·長沙》 5(2)
來源：網絡資源 2024-10-09 10:42:49
（“攜來”兩句，寫出就在這橘子洲頭，詞人曾與許多戰友聚會、游覽，度過了許多不平凡的歲月。自然從上闕的舊地獨自重游，自然引起對往昔生活的回憶。“恰”統領中間7句，形象地概括出早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。最后三句，以設問作結，形象含蓄的回答了“誰主沉浮”。主宰國家命運的，應是以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊世界的革命青年。蘊含著意氣風發的豪邁之情，抒情中顯露出主宰沉浮的凌云壯志。）
⑥聯系“時代背景資料”，突破難點，體會本詞景、情、志如何和諧統一的。
齊聲誦讀全詞。
所謂“意”是指詩人（創作主體）的思想感情，所謂“象”是指所寫的客觀物象（創作客體）。詩歌的意象就是把情感化為可以感知的形象符號，就是詩人的思想感情和客觀景物的融合。
板書設計：
沁園春·長沙
目標：誦讀、領會；上闕：
品味、鑒賞秋景絢麗多彩、充滿生機
寫景提出“誰主沉浮”
意象下闕：
“意”詩人的思想感情抒情意氣風發、激昂慷慨
“象”所寫的客觀物象設問回答“誰主沉浮”
.教案點評：
以語言為依托，抓住關鍵詞語，引導學生深入挖掘出這些詞語的豐富含義。體會上下闕的景、情、志的和諧地統一。
探究活動
學生自愿結組（3~4人）從中學《語文讀本》第三冊中選取自己喜歡的現當代詩歌中的一首，集體備課，然后將討論內容展示給同學們。形式各組自定。 高一語文教案匯總
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