高一語文教案：《鳥啼》 4
來源：網絡資源 2024-10-09 11:06:00
【教學目的】
1.通過梳理文本思路，學習比較閱讀的基本方法；
2.了解作品的哲學背景及創作風格，為學生課外閱讀作準備。
【教學難點】
對編者和作者生死觀的比較閱讀
【教學過程】
一．導入
我們在小學、初中經常會遇到一些被編者刪改過的文章，編者為我們筑起一道道綠壩，如蒲松齡的《口技》被刪去了房事內容，《葫蘆僧亂判葫蘆案》刪去了馮淵酷愛男風一段，為我們青少年的健康成長保駕護航。對于編者的認真負責，我們無可厚非。但也存在一些刪改，悄悄地潛伏在諸多文章中，若不讀原文，我們會覺得這作者寫得莫名其妙，只有與原文比較之后，我們才能發現編者的“良苦用心”。今天我們所學的《鳥啼》就是這樣一篇文章，我們試著將譯者的足本與編者的節本進行比較閱讀，從而發現一些潛藏著的奧秘。
二．梳理兩篇《鳥啼》思路
一．鳥啼（1~6）（1~5）
二．生命（7~12）（6~11）
三．生死（13~18）（12~15）
三．一樣的鳥啼，不一樣的心情
文章以“鳥啼”切入對生命和死亡的思考，閱讀課文1~5段和足本1~6段，在材料上劃出被編者刪掉的句子，并比較兩篇文章對“鳥啼”的不同理解。
【預設】
足本：鳥啼聲的微弱但持續不斷；嚴寒依舊存在；人內心的驚慌、駭異，“使人的靈魂驟變，幾乎充滿了恐懼”，但對這一切“我們無可選擇”。
課本：突出了鳥啼所帶來的歡快，充滿了生機和活力。
吃力、微弱——閃動出鳥兒的啼鳴——凝成悅耳的聲音
人們驚訝于春天的來臨，驚訝于生命的活力，歌唱生命。
鏈接——
這在嚴寒的靜穆之后，令人驚慌，甚至使人駭異了。當大地還散布著厚厚的一層支離的鳥尸之時，它們怎么會突然歌唱起來？從夜色中浮起的隱約而清越的聲音，使人的靈魂驟變，幾乎充滿了恐懼。當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲怎么能在這樣柔弱的空氣中，這么流暢地呼吸復蘇呢？但鳥兒卻繼續著它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續，卻把明快而萌發的聲音之線拋入了蒼穹。
當大地還散布著厚厚的一層支離的鳥尸之時，它們怎么會突然歌唱起來？從夜色中浮起的隱約而清越的聲音，使人驚訝。當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經在呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續，卻把明快而萌發的聲音之線拋向蒼穹。
【賞析】
原文用“驚慌”、“駭異”、“恐懼”等詞語來形容對“鳥啼”的強烈反應，并用反問、轉折來表達內心的不可思議。
而課文突出了生命本身的歡悅，是對生命戰勝嚴寒的謳歌。
一．歌唱生命還是生命不可把握
