高一語文教案：《歸去來兮辭》 6
來源：網絡資源 2024-10-09 11:49:55
一、開場白：各位老師，下午好。我說課的題目是《歸去來兮辭》。
二、說教材
《歸去來兮辭》是高中語文教材第二冊第五單元的最后一篇課文。它是東晉大詩人陶淵明的作品。描寫的是詩人辭官歸隱的喜悅心情和對自由、閑適的田園生活的熱愛。
新《全日制普通高級中學語文教學大綱》規定：高中生“要誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解一定數量的名篇”。《歸去來兮辭》所在單元的教學目標是：“了解課文的思想內容。掌握有關的文言詞語和句式，要重視誦讀和背誦。”
根據課文特點，結合大綱要求，我確立了如下教學目標。
三、教學目標
1、歸納掌握文中的重要實詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式。掌握重點語句，幫助理解課文。
2、誦讀課文，梳理本文行文思路。
3、賞析本文的寫作特點：情景交融，情感真摯。了解“賦”的文體特點。
4、了理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的隱士情懷，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。
四、重點、難點
1、高一階段，學生文言知識體系尚待完善，對魏晉歷史散文接觸不多。因此，教學中要提高學生的閱讀興趣，培養學生欣賞魏晉歷史散文的能力，養成思辨的習慣。據此，本課的教學重點為：
a.理解文章結構層次及寫作意圖。
b.賞析本文的語言特點和文體特點。
2、本課的教學難點為：
這篇文章的內容，學生不難理解，難點在于理解作者“一心兩端”，“心為形役”的思想感情。
五、教學程序：
本篇課文篇幅很短，內容理解簡單，因此，可以用一節課時完成（45分鐘），主要教具是歌曲CD、圖片、課件。
（一）導入新課：
1、現在，請大家閉上眼睛，欣賞一段音樂。
2、提問：請一位同學給我說說聽到這段音樂的感受。預想答案：輕松、自然、安適、和平、恬靜、質樸。
3、引出課文：剛才同學們回答的都很好，看來大家對田園生活都非常喜歡，下面我們要學習一篇與田園生活有關的文章陶淵明的《歸去來兮辭》。
（二）作者介紹，時代背景簡介（為理解文章作鋪墊）
以前，我們學習過陶淵明的《桃花源記》、《歸園田居》等文章，對他已經很熟悉了，我想請一為同學來為我們簡單的介紹一下作者陶淵明，以及他的.作品中主要包含的思想。
對沒有介紹的內容做補充。
教法說明：由于對文言文講述過多，在前面的階段，應多讓學生參與，讓學生來說。
（三）精讀課文并總結文言知識
1.讀悟第一自然段
第一自然段要讀出作者的自責、自悔、自醒的心境，要悟出作者厭惡官場的原因——“心為形役”。這里的“心”和“形”，我認為不是書上注釋的“意愿”和“形體、身體”；“心”是志趣人格，“形”是作者“出仕為官”的行為。陶淵明出仕為官目的有二：一是“大濟蒼生”，二是養家糊口。《歸去來兮辭》的序文這樣說：“余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟。”又說：“于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。”這是養家。又說：“質性自然，非矯勵所得。饑凍雖切，違己交病。”這是說違心折志的痛苦比挨餓受凍的痛苦更痛苦。因此作者入仕不久就認為入仕是“心為形役”。“及少日，眷然有歸歟之情。”作者視入仕為迷途的心情在《歸園田居》中表現也很明顯。他說：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。”此段字里行間充分表達了作者保潔守志的倔強精神，厭惡官場辭官歸田的強烈愿望。
2.讀悟第二自然段
