哪些學生不適宜復讀

　  1.堅決不復讀

　　有一個考生，高考成績比當年重點線低67分。他認為這是自己的真實水平，能上個普通大學就滿足了，不想為了一個“重點”的目標再浪費一年時間。

　　考生家長卻一心想讓孩子去復讀，爭取第二年考上重點大學。為了說服孩子，他們還用上了“激將法”。

　　“人家都能上重點，你為什么就不能上重點?你就是沒有志氣!沒有毅力!不求上進!”

　　孩子對這件事其實有自己的看法，父母的刺激并不能讓他心服口服。所以，如果強行被送去復讀，肯定會產生強烈的抵觸情緒，甚至以“破罐破摔”作為對父母的“報復”。

　　堅決不復讀的孩子，父母不要把自己的意愿強加于他，尊重他自己的想法。就是勉強地讓孩子去了復讀學校，人在教室，頭腦里卻想著別的事，家長能夠控制嗎?回家后他在自己的房間里學習，做功課，家長能整天盯著他嗎?他開著電腦上網，卻說是在做作業，家長能知道嗎?

　　逼出來的復讀不會有好的效果。

　　2.不想再念書

　　有的考生念書念煩了，心思就不在書上。

　　他們自己也知道:我考不上大學是理所當然的事，我沒努力，沒下功夫。我感覺念書太痛苦了，太沒意思。我想工作，想當警察，當警察是我的愿望。我干嘛在那里沒完沒了地做題呢?我這人坐不住，我喜歡活動……

　　不想念書的孩子，討厭念書的孩子，經過說服仍改變不了觀點的孩子，我也建議家長不要勉強他復讀，不想念書就不要硬逼他念書。18歲的青年人，應該給他一個選擇的權力。他想工作就讓他工作。像那個想當警察的孩子，既然他有強烈的愿望，那就讓他去實現，把警察的工作做好也是對社會做貢獻嘛。

　　3.自我控制能力差

　　有些考生之所以高考沒考好，自我控制能力差是首要原因。他們經不起引誘，不是上網就是玩游戲，或是從事其他一些與學習無關的活動，老師、家長多方的督促、批評和教育都難以改變。

　　當然，人的壞習慣不是改變不了的，只不過要下很大的功夫，而且要權衡一下利弊。

　　這樣的孩子被送去復讀，他就是那個毛病，就是控制不住，就是要玩。過去上高中時，好歹還有一個班集體，還有班主任老師，還有學校的紀律約束，到了復讀學校，沒有嚴格的管理，他會更加管不住自己。

　　所以，我認為這種自我控制能力差的孩子，如果他要求去復讀，那是好事情，如果他自己不想復讀，家長也別勉強他。該干什么干什么，把他引到正路上就是對社會做了貢獻。

　　4.有突出特長但學習基礎很差

　　有些學生有突出的特長，比如說足球踢得非常好，多數熱情和精力都投入到了足球訓練之中，也因此占用了原本屬于學習的時間，導致學習基礎很差。

　　這類學生由于底子太薄，即使復讀一年，考上大學的可能性也不大。而且他平時踢慣了足球，家長讓他在這一年里老老實實坐下來學習基本上不可能，因為不踢足球他就腿癢癢、心里難受，滿腦子想的都是足球的事。多少年形成的習慣，想在一年中改變是不容易的，結果足球沒練好，學習也還是老樣子。

　　我覺得，家長對這樣的孩子，干脆提供一個機會讓他發揮特長。人無完人，金無足赤，不要太苛求他。逼著他復讀、上大學，不僅這條路很難走得通，突出的特長也被扼殺了。

　　是否復讀，把決定權留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運吧!

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