高二語文教案：《旅夜書懷》 9

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 16:05:07

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《旅夜書懷》的字面意義與深層含義，掌握詩歌的基本信息。

　　2.能力目標(biāo)：通過鑒賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌意象、把握詩人情感的能力。

　　3.情感目標(biāo)：感受杜甫晚年漂泊的孤獨(dú)與堅(jiān)韌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩人高尚情操的'敬仰之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分析詩歌意象，理解詩人情感。

　　難點(diǎn)：深入理解杜甫復(fù)雜的心境變化，體會(huì)其憂國(guó)憂民的情懷。

　　教學(xué)過程：

　　1.情境導(dǎo)入

　　利用多媒體展示杜甫晚年漂泊的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　簡(jiǎn)要介紹《旅夜書懷》的創(chuàng)作背景，為學(xué)習(xí)詩歌做鋪墊。

　　2.朗讀品味

　　學(xué)生齊讀詩歌，感受詩歌的韻律與節(jié)奏。

　　教師指導(dǎo)朗讀技巧，如重音、停頓等，提升朗讀效果。

　　3.意象解析

　　引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的關(guān)鍵意象，如星空、平野、江流等，分析它們所營(yíng)造的氛圍。

　　小組討論：這些意象如何與詩人的心境相聯(lián)系？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

　　4.情感探究

　　深入解讀詩歌中的關(guān)鍵句，如“飄飄何所似，天地一沙鷗”，探討詩人自我形象的塑造與情感的抒發(fā)。

　　分析詩人對(duì)命運(yùn)的無奈與自我超脫的態(tài)度，理解其復(fù)雜的心境變化。

　　5.情感共鳴

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)杜甫晚年心境的理解與感受。

　　鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在旅途中或人生低谷時(shí)的思考與感悟，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

　　6.總結(jié)提升

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)杜甫詩歌的藝術(shù)價(jià)值與思想深度。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)杜甫憂國(guó)憂民的精神？

　　7.作業(yè)布置

　　背誦并默寫《旅夜書懷》，加深記憶。

　　撰寫一篇讀后感，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)杜甫詩歌及其精神的理解與感悟。