成績優(yōu)秀的學(xué)生更易出現(xiàn)心理問題

　　一項對中國五省市中學(xué)生心理健康情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5。2%的中學(xué)生存在明顯的心理健康問題，如軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁等；77。9%的中學(xué)生存在輕度的不良反應(yīng)。心理健康問題已經(jīng)成為影響中國未成年人健康成長的重要因素。筆者在接受咨詢中發(fā)現(xiàn)，“兩極”（成績優(yōu)秀和成績較差）學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題。

　　小剛是一名成績優(yōu)異的高中生，父母對他寄予了無限希望，可是最近，他總是莫名其妙地頭痛胸悶，父母帶他到醫(yī)院檢查，沒查出任何疾病。這是怎么回事呢？

　　專家分析：小剛的癥狀表明，他已經(jīng)是心理問題軀體化了。成績好的學(xué)生常常承載著上一代人沒完成的心愿，他們往往過于懂事聽話，為了滿足家長的高期待，經(jīng)常壓抑自己正常的心理需求。再加上在學(xué)校，他們經(jīng)常被老師和同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，這使他們一刻也不敢松懈，生怕自己使別人不滿意。有的學(xué)生沒有自我，一切按照標(biāo)準(zhǔn)而完美苛刻地要求自己。還有一些學(xué)生表現(xiàn)出急躁乖戾的壞脾氣，成績有一點(diǎn)波動就情緒極不穩(wěn)定，有的極端的學(xué)生甚至?xí)�產(chǎn)生輕生的念頭。

　　對于像小剛這樣的學(xué)生，家長和老師要關(guān)注到他們“高處不勝寒”的心理，不要把他們當(dāng)成一連串獎狀貼成的標(biāo)簽，要讓他們在輕松中活出真實(shí)的自我。

　　小麗是一所普通初中的在校學(xué)生，媽媽經(jīng)常因為她成績不好而打罵她，最近，媽媽覺得小麗已經(jīng)被打皮了，說什么也聽不進(jìn)去，還敢跟媽媽頂嘴。媽媽覺得，這樣下去，小麗可真要成為成績和品行雙差生了。

　　專家分析：像小麗這樣的情況，她的問題很大程度是被媽媽打出來的。因為如果孩子在學(xué)習(xí)過程中總是感到不愉快和被懲罰，學(xué)習(xí)和打罵相掛鉤，孩子就會逐漸厭惡學(xué)習(xí)，有的孩子甚至?xí)�拒絕再去上學(xué)，用自己的利益去反抗家長的管教。尤其是小麗正值青春初期，或者叫“第二反抗期”，媽媽再用管理小孩那樣的打罵方式來對待逐漸有了自己思想的大孩子，無疑會遭到孩子更大的反感，于是孩子會采用一些不良方式，以此來反抗控制。

　　對于小麗這樣的孩子，家長需要在一定程度上跳出只認(rèn)成績的局限，要全面地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子平等交流，多鼓勵孩子，當(dāng)孩子的自尊心提升之后，學(xué)習(xí)成績自然會有所改進(jìn)，也給孩子提供了多種發(fā)展的可能性，幫助他們健康快樂地成長。

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