1.3.3 圈層相互作用案例分析 教案
來源：E度高考網(wǎng)整合 2010-07-12 17:59:56
第三節(jié)：圈層相互作用案例分析
——剖析桂林“山水”成因
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。
2、舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、以桂林“山水”的成因為案例，說明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。
2、嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識，并聯(lián)系其他學(xué)科知識，分析解決地理問題。
3、激發(fā)探究地理問題的動機(jī)，培養(yǎng)求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國大好河山的情感。
三、教學(xué)過程：
（一）認(rèn)識喀斯特地貌
1、喀斯特地貌名稱的由來（閱讀歸納）
喀斯特是歐洲原南斯拉夫的一個石灰?guī)r高原的名稱，那里發(fā)育著各種奇特的地貌。19世紀(jì)末，歐洲學(xué)者借用該地名稱呼石灰?guī)r地區(qū)的地貌，水文現(xiàn)象和景觀。后來“喀斯特”一詞成為世界各國通用的專門術(shù)語。
2、我國喀斯特地貌的分布與研究（閱讀知識窗）
喀斯特地貌在我國又被稱為巖溶地貌、徐霞客，早在歐洲人之前就對廣西、云南、貴州一帶的喀斯特地貌進(jìn)行實地勘察，記錄與成因分析，《徐霞客游記》中有世界上研究喀斯特現(xiàn)象的最早紀(jì)錄。
3、喀斯特地貌的形成（重點分析）
喀斯特作用的本質(zhì)是含有二氧化碳的水對可溶性巖石的溶蝕與淀積作用。其溶蝕與淀積的作用分別體現(xiàn)了化學(xué)過程：
CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O
影響其形成的因素可以以下幾個方面去分析：
（1）巖石圈：首先巖石不可溶性是最基本的條件，形成喀斯特地貌最主要
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