新課標版2011年高考考試大綱——生物
2011-03-08 16:05:35英才苑
Ⅰ．考試性質(zhì)
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
Ⅱ．考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標準（實驗）》，將課程標準的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學科的考試內(nèi)容。
生物學科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學課程的性質(zhì)。要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、考試的能力與要求
1．理解能力
（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構。
（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。
（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
2．實驗與探究能力
（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。
（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。
（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。
3．獲取信息的能力
（1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。
（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。
4．綜合運用能力
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
二、考試范圍與要求
生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標準必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標準選修模塊1（生物技術實踐）和選修模塊3（現(xiàn)代生物科技專題）的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。
生物學科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
生物知識內(nèi)容表（一）
必考部分
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知識內(nèi)容 |
要求 |
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1-1 細胞的分子組成 |
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（1）蛋白質(zhì)、核酸的結構和功能 （2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用 （3）水和無機鹽的作用。 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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1-2 細胞的結構 |
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（1）細胞學說的建立過程 （2）多種多樣的細胞 （3）細胞膜系統(tǒng)的結構和功能 （4）主要細胞器的結構和功能 （5）細胞核的結構和功能 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-3 細胞的代謝 |
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（1）物質(zhì)進入細胞的方式 （2）酶在代謝中的作用 （3）ATP在能量代謝中的作用 （4）光合作用的基本過程 （5）影響光合作用速率的環(huán)境因素 （6）細胞呼吸 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-4 細胞的增殖 |
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（1）細胞的生長和增殖的周期性 （2）細胞的無絲分裂 （3）細胞的有絲分裂 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ |
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1-5 細胞的分化、衰老和凋亡 |
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（1）細胞的分化 （2）細胞的全能性 （3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系 （4）癌細胞的主要特征及防治 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-1 遺傳的細胞基礎 |
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（1）細胞的減數(shù)分裂 （2）動物配子的形成過程 （3）動物的受精過程 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-2 遺傳的分子基礎 |
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（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程 （2）DNA分子結構的主要特點 （3）基因的的概念 （4）DNA分子的復制 （5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-3 遺傳的基本規(guī)律 |
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（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法 （2）基因的分離定律和自由組合定律 （3）基因與性狀的關系 （4）伴性遺傳 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-4 生物的變異 |
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（1）基因重組及其意義 （2）基因突變的特征和原因 （3）染色體結構變異和數(shù)目變異 （4）生物變異在育種上應用 （5）轉(zhuǎn)基因食品的安全 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ |
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2-5 人類遺傳病 |
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（1）人類遺傳病的類型 （2）人類遺傳病的監(jiān)測和預防 （3）人類基因組計劃及其意義 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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2-6 生物的進化 |
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（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容 （2）生物進化與生物多樣性的形成 |
Ⅱ Ⅱ |
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3-1 植物的激素調(diào)節(jié) |
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（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的應用 |
Ⅱ Ⅰ Ⅱ |
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3-2 動物生命活動的調(diào)節(jié) |
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（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和調(diào)節(jié)過程 （2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導 （3）人腦的高級功能 （4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié) （5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應用 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ |
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3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) |
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（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義 （2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 （3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié) （4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 （5）艾滋病的流行和預防 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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3-4 種群和群落 |
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（1）種群的特征 （2）種群的數(shù)量變化 （3）群落的結構特征 （4）群落的演替 |
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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3-5 生態(tài)系統(tǒng) |
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（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構 （2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用 （3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 （4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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3-6 生態(tài)環(huán)境的保護 |
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（1）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 （2）全球性生態(tài)環(huán)境問題 （3）生物多樣性保護的意義和措施 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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實 驗 |
要求 |
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4-1 分子與細胞 |
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（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布 （2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì) （3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 （4）觀察線粒體和葉綠體 （5）通過模擬實驗探究膜的透性 （6）觀察植物細胞的質(zhì)壁壁分離和復原 （7）探究影響酶活性的因素 （8）葉綠體色素的提取和分離 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）觀察細胞的有絲分裂 （11）模擬探究細胞表面積與體積的關系 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 二、考試的能力要求 2.實驗與探究能力 |
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4-2 遺傳與進化 |
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（1）觀察細胞的減數(shù)分裂 （2）低溫誘導染色體加倍 （3）調(diào)查常見的人類遺傳病 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 三、考試的能力要求 2.實驗與探究能力 |
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4-3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 |
要求 |
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（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 （2）模擬尿糖的檢測 （3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （4）土壤中動物類群豐富度的研究 （5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 四、考核目標與要求 2.實驗與探究能力 |
