新課標版2011年高考考試大綱——生物
2011-03-08 16:05:35英才苑
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普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
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根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標準（實驗）》，將課程標準的必修和部分選修內容，確定為高考理工類生物學科的考試內容。
生物學科的命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。要重視對考生科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。
一、考試的能力與要求
1．理解能力
�。�1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。
（2）能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。
�。�3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
2．實驗與探究能力
�。�1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
�。�4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。
3．獲取信息的能力
�。�1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。
�。�2）關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。
4．綜合運用能力
理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
二、考試范圍與要求
生物學科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標準必修模塊的范圍內，選考部分在新課程標準選修模塊1（生物技術實踐）和選修模塊3（現代生物科技專題）的范圍內。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規定的選考內容中選擇。
生物學科的考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
生物知識內容表（一）
必考部分
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知識內容 |
要求 |
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1-1 細胞的分子組成 |
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（1）蛋白質、核酸的結構和功能 （2）糖類、脂質的種類和作用 （3）水和無機鹽的作用。 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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1-2 細胞的結構 |
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（1）細胞學說的建立過程 （2）多種多樣的細胞 （3）細胞膜系統的結構和功能 （4）主要細胞器的結構和功能 （5）細胞核的結構和功能 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-3 細胞的代謝 |
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（1）物質進入細胞的方式 （2）酶在代謝中的作用 （3）ATP在能量代謝中的作用 （4）光合作用的基本過程 （5）影響光合作用速率的環境因素 （6）細胞呼吸 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-4 細胞的增殖 |
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（1）細胞的生長和增殖的周期性 （2）細胞的無絲分裂 （3）細胞的有絲分裂 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ |
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1-5 細胞的分化、衰老和凋亡 |
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（1）細胞的分化 （2）細胞的全能性 （3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系 （4）癌細胞的主要特征及防治 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-1 遺傳的細胞基礎 |
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（1）細胞的減數分裂 （2）動物配子的形成過程 （3）動物的受精過程 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-2 遺傳的分子基礎 |
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（1）人類對遺傳物質的探索過程 （2）DNA分子結構的主要特點 （3）基因的的概念 （4）DNA分子的復制 （5）遺傳信息的轉錄和翻譯 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-3 遺傳的基本規律 |
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（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法 （2）基因的分離定律和自由組合定律 （3）基因與性狀的關系 （4）伴性遺傳 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-4 生物的變異 |
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（1）基因重組及其意義 （2）基因突變的特征和原因 （3）染色體結構變異和數目變異 （4）生物變異在育種上應用 （5）轉基因食品的安全 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ |
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2-5 人類遺傳病 |
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（1）人類遺傳病的類型 （2）人類遺傳病的監測和預防 （3）人類基因組計劃及其意義 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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2-6 生物的進化 |
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（1）現代生物進化理論的主要內容 （2）生物進化與生物多樣性的形成 |
Ⅱ Ⅱ |
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3-1 植物的激素調節 |
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（1）植物生長素的發現和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的應用 |
Ⅱ Ⅰ Ⅱ |
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3-2 動物生命活動的調節 |
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（1）人體神經調節的結構基礎和調節過程 （2）神經沖動的產生和傳導 （3）人腦的高級功能 （4）脊椎動物激素的調節 （5）脊椎動物激素在生產中的應用 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ |
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3-3 人體的內環境與穩態 |
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（1）穩態的生理意義 （2）神經、體液調節在維持穩態中的作用 （3）體溫調節、水鹽調節和血糖調節 （4）人體免疫系統在維持穩態中的作用 （5）艾滋病的流行和預防 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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3-4 種群和群落 |
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（1）種群的特征 （2）種群的數量變化 （3）群落的結構特征 （4）群落的演替 |
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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3-5 生態系統 |
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（1）生態系統的結構 （2）生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用 （3）生態系統中的信息傳遞 （4）生態系統的穩定性 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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3-6 生態環境的保護 |
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（1）人口增長對生態環境的影響 （2）全球性生態環境問題 （3）生物多樣性保護的意義和措施 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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實 驗 |
要求 |
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4-1 分子與細胞 |
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（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布 （2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質 （3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 （4）觀察線粒體和葉綠體 （5）通過模擬實驗探究膜的透性 （6）觀察植物細胞的質壁壁分離和復原 （7）探究影響酶活性的因素 （8）葉綠體色素的提取和分離 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）觀察細胞的有絲分裂 （11）模擬探究細胞表面積與體積的關系 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 二、考試的能力要求 2.實驗與探究能力 |
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4-2 遺傳與進化 |
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（1）觀察細胞的減數分裂 （2）低溫誘導染色體加倍 （3）調查常見的人類遺傳病 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 三、考試的能力要求 2.實驗與探究能力 |
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4-3 穩態與環境 |
要求 |
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（1）探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用 （2）模擬尿糖的檢測 （3）探究培養液中酵母菌數量的動態變化 （4）土壤中動物類群豐富度的研究 （5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 四、考核目標與要求 2.實驗與探究能力 |
