高考志愿填報：高三一模成績分量到底有多重(2)

　　三、填報志愿學生的潛力最重要。

　　一直說現(xiàn)在的成績不代表將來的成績，未來50天的時間內(nèi)存在很多變數(shù)，曾經(jīng)專門寫博文說這些事情：

　　如何預(yù)測學生潛力有多大？我建議大家從以下的幾個方面來分析：

　　1.學生所在的學校。一個學校的教學實力決定學生整體高考成績走向，包括平時閱卷的尺度，所以每個學校的學生以模擬成績和高考成績有一定的出入，特別是一模以后學校做出的復(fù)習方向調(diào)整和對學生進行的針對性訓練，很多學生分數(shù)會相應(yīng)的提高的。所以說一些學校的部分學生成績提高潛力相對較大。

　　2.學生主干知識掌握情況。我一直強調(diào)，學生主干知識掌握是否網(wǎng)絡(luò)化，能否在考試中運用自如，決定學生的潛力，例如說解析幾何、語文大閱讀、作文等等方面的主干知識，例如某個學生主干知識掌握得很好，這次一模中得分情況較好，就是由于自己平時疏忽于非主干知識復(fù)習，導(dǎo)致一些非主干知識的題目出現(xiàn)錯誤，結(jié)果也沒有考好，這樣的學生潛力當然是很大的。如果學生有很多塊主干知識沒有系統(tǒng)掌握，那么在剩余的時間內(nèi)，復(fù)習沒有針對性，那么這個學生潛力應(yīng)該不大。

　　3.學生心理素質(zhì)。我覺得一模有60%以上的學生沒有考出真實的水平，心理因素占很大一方面，很多學生想通過一模來證明自己，太重視了，太在乎了，很多學生家長指望通過學生一模成績來給學生報志愿，來自于家庭、志愿、學校、學生自己多重壓力，很多學生這次考試沒有好考。那么接下來在高考中也是這樣的，一些受到心理影響的學生在高考中很難取得好成績，去年我班上就有這樣的情況出現(xiàn)。

　　4.學生對高考方向的把握情況。平時學得東西在考試的時候用不上，考試中的知識在平時沒有復(fù)習到，造成考試和復(fù)習脫節(jié)，一模給很多學生敲響警鐘，特別給老師們也敲響警鐘，既然是應(yīng)試，那么就得按照應(yīng)試的規(guī)則來，讓學生從拿到試卷那一刻起有愉悅感，“一切都是意料中”的心態(tài)，這樣是最好的。在剩余的時間里，還是沒有針對性的話盲目訓練，把學生弄得身心疲憊，那么這樣情況下，學生潛力是很難發(fā)揮出來的，或者根本就沒有潛力發(fā)揮。

　　5.學生答題習慣。這個問題也多次提到，很多學生由于自己考試疏忽，答題步驟不完善，時間分配不合理，考慮問題不到位造成高考沒有考好，甚至不知道自己分被無緣無故扣掉了，所以每年查分的學生很多，但是有好的結(jié)果的人幾乎沒有，因此在接下來這段時間內(nèi)也應(yīng)該對學生的答題習慣進行訓練。

　　四、建議家長參考學生多次考試成績，預(yù)測學生成績走勢，并且適當?shù)暮秃⒆印�學校老師溝通，對孩子心態(tài)、成績走向做一個了解。同時多搜集目標志愿學校方面的信息，從整體上去把握。千萬不能一味的參考某次考試成績來填報志愿，孩子在某次考試中分數(shù)相對理想，就覺得距離目標志愿近了，相反覺得遠了，甚至一些家長因為孩子某次沒有考好，變得焦慮起來了，最壞的結(jié)果可能導(dǎo)致失去判斷力。