從高考復(fù)讀生減少談制度改革的力量

　　今天，全國(guó)將正式開(kāi)啟高考模式，張連偉（化名）也將第三次走進(jìn)高考的考場(chǎng)。與去年不同的是，今年能夠跟他一起走進(jìn)高考考場(chǎng)的復(fù)讀生人數(shù)比去年大大減少。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考后平行志愿給了考生更多的選擇，同時(shí)高校大類招生漸成趨勢(shì)降低落榜名校的風(fēng)險(xiǎn)。（6月6日《北京青年報(bào)》）

　　復(fù)讀生人數(shù)高居不下，一度占我國(guó)高考人數(shù)的比例超過(guò)25%，曾被認(rèn)為是高考亂象之一，既耗費(fèi)考生精力，也擠占應(yīng)屆生的利益，尤其是一些公辦高中也招收復(fù)讀生，進(jìn)一步助推了復(fù)讀現(xiàn)象。從2008年起，教育部明確禁止公辦高中舉辦復(fù)讀班。這在當(dāng)時(shí)引起爭(zhēng)議，輿論認(rèn)為，復(fù)讀是學(xué)生的選擇，而且，很多學(xué)生選擇復(fù)讀是因?yàn)楦呖间浫≈贫炔缓侠恚�在等第志愿錄取�?guī)則之下，存在很大的志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)和高分落榜情況，學(xué)生因一分之差就與理想的學(xué)校失之交臂，只有從根本上改革錄取制度，給學(xué)生更大的選擇權(quán)，才能減少高考復(fù)讀現(xiàn)象。

　　也是從2008年起，教育部開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)推廣平行志愿填報(bào)和投檔錄取方式。當(dāng)年，上海、安徽等6個(gè)省市在高考志愿填報(bào)中，改變?cè)瓉?lái)的等第志愿填報(bào)方式，為平行志愿填報(bào)方式。這很大程度降低了高考志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，減少了高分落榜可能，隨之學(xué)生的復(fù)讀需求也就大為減少。到目前為止，全國(guó)已有29個(gè)省市在高考志愿填報(bào)中采用了平行志愿，實(shí)行平行志愿的省份，都出現(xiàn)復(fù)讀生幾乎減少一半的情況。這足以說(shuō)明，只要制度設(shè)計(jì)合理，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，教育的老大難問(wèn)題是可以得到化解的。

　　不可回避的事實(shí)是，現(xiàn)在仍舊還有數(shù)量不小的復(fù)讀生，大約100萬(wàn)占高考報(bào)名人數(shù)的13%左右。這些學(xué)生之所以選擇復(fù)讀，一方面仍舊是志愿填報(bào)的原因，雖然平行志愿降低了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)還是存在，由于信息不對(duì)稱，學(xué)生考出了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但卻沒(méi)有進(jìn)自己理想的學(xué)校和專業(yè)；另一方面則是錄取批次的設(shè)置，引導(dǎo)考生和家長(zhǎng)關(guān)注一本、二本院校，普遍存在的復(fù)讀需求是，考上了二本，想進(jìn)一本院校，考進(jìn)了三本，想進(jìn)二本院校。

　　怎么解決這一問(wèn)題？這就需要進(jìn)一步推進(jìn)高考錄取制度改革。首先，應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化高考投檔、錄取方式，將現(xiàn)在的一次集中投檔、一次集中錄取調(diào)整為一檔多投，增加學(xué)生被投檔的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校、專業(yè)的滿意度，目前已有省市在這方面進(jìn)行嘗試；其次，要加快取消高考錄取批次，今年上海市已經(jīng)率先在全國(guó)范圍內(nèi)取消一本、二本批次劃分，只有本科批，北京也融合三本、二本，只設(shè)一本、二本批次，可以預(yù)見(jiàn)，如果高考不再設(shè)置一本、二本、三本等批次，復(fù)讀的需求會(huì)銳減。考生將不再因沒(méi)上所謂的一本，而選擇復(fù)讀，復(fù)讀高中也不能再用多少一本率、多少二本率來(lái)吸引學(xué)生復(fù)讀。當(dāng)然，那時(shí)還會(huì)有部分學(xué)生為進(jìn)更好的學(xué)校，諸如985、211院校而選擇復(fù)讀，但規(guī)模會(huì)大大減少，如果國(guó)家能進(jìn)一步取消學(xué)校的985、211身份標(biāo)簽，追逐名校身份的復(fù)讀需求會(huì)進(jìn)一步降低，學(xué)生選擇復(fù)讀，是為了選擇進(jìn)更適合自己的學(xué)校和專業(yè)。

　　從復(fù)讀生的減少歷程，我們可以看到制度改革的力量。因此，針對(duì)目前的基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育、高考焦慮、高考加工廠等問(wèn)題，不要指責(zé)學(xué)校辦學(xué)失去理想，家長(zhǎng)和學(xué)生不理性，而需要通過(guò)合理的制度設(shè)計(jì)，解決這些老大難問(wèn)題，讓整個(gè)社會(huì)擺脫教育與高考的焦慮。