高二政治教案：《意識的作用》教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：識記意識的作用，理解一切從實際出發(fā)、實事求是方法論意義的哲學依據(jù)，培養(yǎng)學生辯證唯物主義的意識觀，以及主觀能動性與規(guī)律客觀性、高度的革命熱情與嚴謹?shù)目茖W態(tài)度相結(jié)合的能力。

　　2、過程與方法：通過具體實例的分析，理解意識活動的特點，增強對事物的分析能力，能夠運用所學知識結(jié)合實例分析一切從實際出發(fā)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過物質(zhì)與意識辯證關(guān)系的論證，樹立一切從實際出發(fā)，實事求是。重視意識的能動作用，精神的力量，樹立正確的意識。

　　【教學重點與難點】

　　重點：人能夠能動地認識世界和能動地改造世界、堅持一切從實際出發(fā)應(yīng)注意的問題；

　　難點：人能夠能動地認識世界和能動地改造世界

　　【教學課時】1課時

　　【教學方法】教學過程中重在啟發(fā)式教學，滲透辯證思維方法的教育。通過列舉事例、小組討論、合作學習、教師講解等方法，提高學生理解知識能力，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　【教學過程】情景導入：

　　“2016年最強臺風--“莫蘭蒂”：9月15日凌晨，今年第14號臺風“莫蘭蒂”從廈門市翔安區(qū)登陸，登陸時近中心最大風力15級。全市狂風大作、大雨瓢潑，部分地區(qū)停水停電，多地出現(xiàn)地面積水、房屋坍塌、人員被困，受災嚴重。下”廈門大學校園內(nèi)樹木倒伏、建筑物受損、低洼地帶積水嚴重，室外設(shè)施損毀……在這場被稱為“2016年最強臺風”的考驗面前，廣大師生全力以赴投入防抗臺風和搶險救災工作，爭取早日恢復正常的教學、科研和生活秩序。說明了意識的作用——這就是我們今天所學第五課第二框的內(nèi)容。

　　一、意識的作用

　�。ㄒ唬�、人能夠能動地認識世界（第二十二課時）

　　◇課堂探究一：(1)為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明?

　　(2)馬克思的這段話說明了什么?

　　◇探究提示：(1)最蹩腳的建筑師在建筑之前，就已經(jīng)在頭腦中形成了對建筑物的主觀構(gòu)造，形成了計劃、草圖。而蜜蜂再靈巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不會先形成對蜂房的認識而去建筑。

　　(2)馬克思這段話說明：人比動物高明的地方在于：人的意識具有目的性和計劃

　　性、主動性和創(chuàng)造性，能夠指導人們順利開展實踐活動。  課本設(shè)置這一欄目，旨在強調(diào)人的意識活動具有主動性、創(chuàng)造性、目的性。從而說明人的意識活動具有能動性，區(qū)別于動物的本能活動。

　　1．人能夠能動地認識世界。

　　(1)、意識活動具有目的性。

　　人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前要預先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等。這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質(zhì)的區(qū)別的。

　　(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

　　意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當人們的實踐活動需要時，人們才會去主動地反映它。

　　人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。

　　意識既包括感覺，也包括思維，而且更重要的是思維。人的意識，既可以感知外部世界，即反映客觀事物外在的具體形象，更可以通過客觀事物的表面現(xiàn)象，抽象出其本質(zhì)性的東西，把握其規(guī)律。

　　(3)意識活動的主動性和創(chuàng)造性，是人能夠認識世界的重要條件。

　　規(guī)律是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。人們可以根據(jù)對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識，預見到在哪些情況和條件下，應(yīng)該出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，人類就可以預先提出計劃和方案，采取措施，防范不良情況，利用有利情況，造福自身。這些都體現(xiàn)了認識活動的主動性和創(chuàng)造性。

　　2．世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。

　　由于歷史條件的限制，每一時期的人們對客觀事物的正確認識總是有限的，但人們對客觀事物的正確認識又總是在不斷地深化、擴展、推移的。隨著人們實踐的發(fā)展和認識能力的提高，正確反映客觀事物的科學知識正在迅速增加。人類應(yīng)當為意識能夠正確反映客觀事物而自豪，思維著的精神是地球上最美的花朵。

　　◇課堂練習： “自然是一本不隱藏自己的大書，只要我們讀它，就可以認識它。”費爾巴哈的這句話主要說明了( C  )    A．人的認識能力是無限的          B意識對物質(zhì)具有反作用

　　◇課堂探究二　準確把握意識的能動作用

　　? 材料一　雕塑藝術(shù)家進行藝術(shù)創(chuàng)作，要嚴謹構(gòu)思，創(chuàng)作前要做到“胸中有數(shù)”，才能創(chuàng)作出膾炙人口的雕塑作品。服裝設(shè)計師進行服裝設(shè)計，需要先有時尚的設(shè)計理念，才能設(shè)計出滿意的作品。

　　材料二　一名航天工作者說：“人是要有精神的，只要信仰不倒、思想不倒，中國航天事業(yè)就會乘勢而上、勇往直前，‘特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻’的精神，并不是一個宣傳口號，而是實實在在的航天精神。”

　　(1)材料中雕塑藝術(shù)家、服裝設(shè)計師的創(chuàng)作意識是憑空想象出來的嗎？這些創(chuàng)作意識在改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的？

　　（2）材料二說明了什么？

　　（3）“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的”，你如何看待這種觀點？

　　學生討論后交流展示答案：

　　教師點撥、總結(jié)：

　　二、人能夠能動地改造世界

　　1.意識對改造客觀世界具有指導作用。人們在意識的指導下能動地改造世界，即通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西，創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。

　　2．意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著能動的反作用。[來源:學*科*網(wǎng)]

　　3．意識具有能動性，它是對物質(zhì)的能動的反映，又對物質(zhì)具有能動的反作用。

　　◇課堂練習：“其實胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”鄭板橋的這句話蘊含的道理是(　A．)

　　A．意識活動具有主動創(chuàng)造性  B．意識活動具有客觀實在性

　　C．意識活動具有生動形象性  D．意識活動具有主觀隨意性

　　探究點三　全面把握一切從實際出發(fā)，實事求是

　　?  材料  某少數(shù)民族地區(qū)地處邊陲，風景秀麗，四季如春，但基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)薄弱，科技和教育事業(yè)落后。根據(jù)這種狀況，該地區(qū)制定了自己的發(fā)展戰(zhàn)略，建立了綠色經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)帶、民族文化特色區(qū)等。這一戰(zhàn)略符合當?shù)氐膶嶋H情況，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，提高了人們的生活水平和教育水平。

　　(1)該地區(qū)是根據(jù)什么來制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略的？該地區(qū)這樣做的哲學依據(jù)是什么？

　　(2)深度思考:從本地客觀實際出發(fā)制定的發(fā)展戰(zhàn)略，最終促進了該地區(qū)發(fā)展，這體現(xiàn)了什么哲學道理？

　　學生討論后交流展示答案：

　　三、一切從實際出發(fā)，實事求是[來源:學科網(wǎng)]

　　1.含義：我們做事情要尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，以此作為我們行動的依據(jù)。[來源:學,科,網(wǎng)]

　　2．要求

　　(1)充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，以求真務(wù)實的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學理論武裝頭腦、指導實踐。

　　(2)要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結(jié)合起來。

　　(3)既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。

　　提醒：物質(zhì)的決定作用和意識的反作用是不可分割的兩個方面，物質(zhì)的決定作用是前提，是第一性的；意識的能動作用受物質(zhì)決定作用的制約，是第二性的。

　　知識整合

　　物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系

　　1．原理內(nèi)容：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。正確的意識對事物發(fā)展起促進作用，錯誤的意識對事物發(fā)展起阻礙作用。

　　提醒：并不是所有意識都對事物發(fā)展起促進作用，因為意識有正確與錯誤之分。

　　2．方法論：想問題、辦事情既要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是；又要重視意識的作用，重視精神的力量，自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。

　　課堂小結(jié)：

　　板書設(shè)計：