高二生物教案：《通過激素的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計（三）(3)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-16 18:46:40

[標簽：高考教案高二生物教案 2018年高考教案]

　　【生】學(xué)生思考討論，回答問題

　　【師】從歷史的角度，講解斯他林和貝利斯的實驗過程：把狗的小腸剪下，刮下黏膜，將黏膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎，制成提取液。將提取液注射到同一條狗的靜脈中。

　　實驗預(yù)期：胰腺分泌胰液。

　　實驗結(jié)果：促進胰腺分泌胰液。

　　他們把小腸黏膜分泌的這種化學(xué)物質(zhì)稱為促胰液素。

　　并得出實驗結(jié)論：胰液的分泌是促胰液素化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果。

　　【生】學(xué)生認真聽教師的講解，思維緊跟著，重新置身科學(xué)探究史。

　　【師】提問：斯他林和貝利斯實驗其實存在一個缺陷，是什么？如何修正？

　　【生】學(xué)生根據(jù)沃泰默的實驗設(shè)計過程，能夠發(fā)現(xiàn)缺少對照。并補充對照實驗

　　【師】學(xué)完促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，也從中發(fā)現(xiàn)斯他林和貝利斯獲得成功，他們因此也發(fā)現(xiàn)一個新的調(diào)節(jié)方式即激素調(diào)節(jié)。而沃泰默卻與成功失之交臂。

　　PPT展示思考與討論：是哪些因素使斯他林和貝利斯抓住成功的機會？激素的發(fā)現(xiàn)過程給你什么啟示？

　　【生】學(xué)生思考討論，回答問題

　　【師】教師評價學(xué)生的回答，并進行概述。描述俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫的感慨。

　　活動4【講授】二、激素調(diào)節(jié)的概念　1、激素調(diào)節(jié)的概念

　　【師】PPT展示某些內(nèi)分泌細胞能分泌激素，如小腸黏膜上的細胞→促胰液素，初中所學(xué)的胰島→胰島素。除以上提及的內(nèi)分泌細胞還有某些內(nèi)分泌器官也能分泌激素，如卵巢→雌性激素，睪丸→雄性激素。

　　教師提問：誰能概括什么是激素調(diào)節(jié)？

　　【生】通過教師對激素調(diào)節(jié)概念的分點講解，學(xué)生邊思考問題，形成激素調(diào)節(jié)的概念。

　　【師】針對學(xué)生的回答進行評價，并復(fù)述一遍。關(guān)鍵詞區(qū)分：內(nèi)分泌腺和外分泌腺。

　　【生】學(xué)生通過思考后回答問題。學(xué)生聆聽思考，并完成練習(xí)題。

　　活動5【講授】2、人體主要內(nèi)分泌腺及激素

　　【師】在發(fā)現(xiàn)促胰液素之后，科學(xué)家陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)了人體內(nèi)許多激素，并弄清了這些激素的來源，你們知道哪些？

　　【生】學(xué)生根據(jù)已有知識說出自己知曉的激素種類和內(nèi)分泌腺。

　　【師】教師根據(jù)學(xué)生討論回答的結(jié)果展示P25圖2-8，整理分析人體主要內(nèi)分泌腺及激素種類。

　　總結(jié)：垂體調(diào)節(jié)和管理其他內(nèi)分泌腺；下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。

　　設(shè)問：激素失調(diào)會引起怎樣的結(jié)果呢？

　　【生】學(xué)生根據(jù)教師的講解和分析及生活經(jīng)驗及常識，嘗試回答問題。

　　【師】教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)激素的種類及作用？引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些激素可以口服？

　　【生】結(jié)合已學(xué)過的蛋白質(zhì)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，回答問題。（甲狀腺激素和性激素可以口服）

　　【師】教師評價學(xué)生的答案并進行總結(jié)，展示激素調(diào)節(jié)市場引起的癥狀。（圖片展示）

　　活動6【講授】知識小結(jié)

　　【師】本節(jié)課的知識回顧及總結(jié)，為后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　【生】學(xué)生回顧，回答并總結(jié)。

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