高二生物教案：《免疫調節》優秀教學設計(3)
來源：網絡整理 2018-11-16 18:56:50
活動7【練習】反饋練習2
2、如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是( )
A．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞
B．細胞5仍具有分裂能力
C．②③過程與細胞膜上蛋白質有關
D．僅細胞4中含有合成物質a的基因
活動8【活動】四、細胞免疫
教師活動：
1、展示學生構建的細胞免疫的過程圖，
學生之間互相評價。
2、觀看視頻，讓學生“音配像”
學生活動:交流展示、互評
教學意圖： 培養學生語言表達能力和語言規范性，進一步理解細胞免疫過程
活動9【練習】反饋練習3
3、下圖表示人體免疫反應的某些過程，對a、b、c、d四種細胞的判斷，正確的是( )
A．a細胞具有識別特定抗原的能力
B．b細胞接受抗原刺激后能增殖分化
C．c細胞的裂解死亡屬于非特異性免疫
D．d細胞通過產生抗體消滅抗原
活動10【活動】小結：比較體液免疫和細胞免疫的異同點
教師活動：
再次展示兩種免疫方式的過程圖，總結
相同點、不同點及其聯系。
學生活動：
通過討論，總結兩種免疫方式的異同點和聯系。填寫體液免疫和細胞免疫的比較表。
教學意圖：
通過比較兩種免疫方式的異同點，自主掌握特異性免疫的過程。
活動11【測試】課堂檢測
1．人免疫系統中大量合成并分泌抗體的細胞是( )
A．巨噬細胞 B．T淋巴細胞
C．致敏T細胞 D．漿細胞
2、下列過程中不屬于體液免疫過程的是 （ ）
A．抗原處理、呈遞和識別的階段 B．形成漿細胞
C．形成效應T細胞 D．漿細胞產生抗體與相應抗原的特異性結合
3、關于體液免疫的敘述正確的是（ ）
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞，產生漿細胞
B．抗體是由B淋巴細胞分泌的8．
C．抗體一般可以直接殺死入侵的病菌
D．記憶細胞經迅速增殖分化，可形成大量的記憶B細胞
4、如圖為人體內的漿細胞結構圖，那么下列敘述正確的是( )
A.該細胞都由B細胞經抗原刺激后增殖分化形成
B.發揮免疫效應時，該細胞能直接消滅抗原
C.該細胞參與的免疫稱為細胞免疫
D.抗原第二次侵入機體時，該細胞的增殖速度比初次侵入時快，數量比初次侵入時多
5．下圖為人體特異性免疫示意圖，有關敘述正確的是 ( )
A．圖中的B細胞和T細胞都由骨髓造血干細胞分化而成，并在骨髓中發育成熟
B．①和②過程都需要細胞膜上糖被的參與，⑤過程主要發生在內環境中
C．該免疫過程有T細胞等多種免疫細胞的參與，因此屬于細胞免疫過程
D．機體再次受到同種抗原刺激時，可在短時間內發生⑤反應，因為③過程可迅速完成
活動12【作業】布置作業
復習體液免疫和細胞免疫的過程和二者的關系，預習完成下一課時學案
活動13【活動】附：本節課學案
附: 《免疫調節》（第一課時）預習導學案
學習目標：
1、概述免疫系統的組成。
2、理解免疫系統的防衛功能。
3、分析體液免疫和細胞免疫的過程。
學習重點：
抗原和抗體的知識、體液免疫和細胞免疫的過程
學習過程：
一、免疫系統的組成
閱讀課本35頁“免疫系統的組成”，完成下列問題：
１、免疫是機體的一種 功能。通過免疫，機體能夠識別 、排除 ，以維持內環境的平衡和穩定。免疫可分為 和 。
2、免疫系統的組成：
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