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          高二地理教案:《民族大熔爐》教學設計

          來源:網絡整理 2018-11-18 08:04:31

            一、教學目標

            【知識與技能】

            1.通過查找地圖指出美國的領土構成及其地理位置。

            2.運用資料、數字分析美國的民族、種族構成,從而了解美國的民族大熔爐社會現狀。

            【過程與方法】

            掌握在地圖上查找一個國家的領土構成和地理位置的方法和技能。

            【情感態度與價值觀】

            1.通過了解華人對美國繁榮作出的貢獻,增強民族自豪感。

            2.通過認識美國人種存在的問題,形成種族平等的觀念。

            二、教學重難點

            【重點】

            1.理解美國民族大熔爐的社會現狀。

            2.說出美國的地理位置和領土組成。

            【難點】

            理解美國民族大熔爐的社會現狀。

            三、教學過程

            環節一:導入新課

            創設情境。在多媒體上展示美國的自由女神像、NBA籃球、杰克遜等圖片,詢問學生這些都是哪個國家的事物?激發學生的求知欲,進而導入新課。

            環節二:新課講授

            對,剛才大家回答的都很棒,就是美國,今天老師就帶著大家一起游歷美國。在去美國之前肯定要知道美國在哪里?今天咱們就一起來看看美國在哪里?美國有多大?

            1.地理位置與領土組成

            【教師活動】教師在多媒體上展示"美國領土圖"、圖9.1"美國在世界的位置"。學生讀圖并回答以下問題。

            【問題】找出美國的地理位置?美國的領土組成包括?

            【學生回答】(1)西半球、與加拿大、墨西哥相鄰

            (2)本土、阿拉斯加、夏威夷

            2.人口、民族

            【教師提問】請同學們閱讀教材,回答以下問題

            【問題】(1)美國人口總數多嗎?

            (2)美國人口增長快慢及其主要原因是什么?

            (3)美國民族構成?

            【學生回答】(1)3.1億

            (2)美國是發達國家人口增長較快的國家,移民是美國人口增加的主要因素。

            (3)美國民族眾多,經過長時間的融合,形成了統一的美利堅民族。

            3.種族構成及問題

            【教師活動】在多媒體上展示美國名人的祖籍(華盛頓、愛因斯坦、楊振寧、奧巴馬)和圖9.4"美國的人種構成",談談對美國的社會的認識。

            【學生回答】民族大熔爐,多元文化。

            【問題】華人、華僑給美國做過哪些貢獻?結合教材回答。

            【學生回答】修建中央太平洋鐵路、杰出的華人。

            在美國民族大熔爐的過程中,各個民族都在為美利堅民族的發展在奮斗,但是由于美國種族較多,在發展的過程中會出現一些種族問題。請同學們結合教材P78的"活動"黑人、印第安人、華人的講述,分小組討論以下問題。

            【問題】圖中對話反映了美國什么社會現象?你有什么看法?

            【學生回答】種族歧視問題。種族歧視影響社會安定與發展,我們應該消除種族歧視,平等對待每一個種族。

            【教師總結】美國是一個移民國家,種族構成復雜,在美國多元文化形成的過程中,我們要消除種族歧視問題,形成一個民族大熔爐。

            環節三:鞏固提高

            【問題】你認為怎樣消除種族歧視問題呢?

            環節四:小結作業

            小結:請學生分享總結本節課的知識要點。

            作業:課下收集資料,看在民族大熔爐的過程中,移民對美國都做過哪些貢獻?

            四、板書設計

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