高二語文教案：《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計（三）

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 10:17:08

高二語文教案：《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計（三）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　（1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。（教學(xué)難點）

　　（2）鑒賞意象和意境，掌握婉約派詞的風(fēng)格特點。（教學(xué)難點）

　　（3）深刻體會《雨霖鈴》的情景交融、虛實相生的藝術(shù)特色。（教學(xué)重點）

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。（教學(xué)重點）

　　3、情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生以真情品讀作品，培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)方法

　　１．誦讀法。２．問答法。３．討論法。４．點拔法。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)語

　　有關(guān)離別的詩詞名句：

　　1、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》

　　2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　——王維《送元二使安西》

　　3、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　——高適《別董大》

　　5、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。——《詩經(jīng)》

　　6、醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》

　　7、此情無計可消除，才下眉頭卻上心頭。——李清照《一剪梅》

　　8、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永《蝶戀花》

　　在現(xiàn)實生活中，離別是一種常事。江淹曾經(jīng)寫道： “黯然銷魂者，唯別而已”。今天，我們就一起來欣賞寫離別的名篇柳永的《雨霖鈴》。[板書課題]

　　（二）柳永簡介（略）

　　（三）創(chuàng)作背景

　　柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時日是跟歌伎們一起，過著依紅偎翠、淺斟低唱的生活。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。

　　柳永原名柳三變，大約在38歲時進(jìn)京參加科舉考試。以自己的才華，柳三變有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑。等了5 年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》，其中有“才子詞人，自是白衣卿相”和“忍把浮名，換了淺斟低唱”。

　　柳三變這首牢騷歌被廣為傳唱，竟傳到了皇宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。三年后，他再次參加科舉考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？ ”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳三變就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞。” 之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。

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