高二語(yǔ)文教案：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 11:15:56
高二語(yǔ)文教案：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：
1、通過(guò)鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，提高詩(shī)詞的鑒賞能力。
2、通過(guò)品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對(duì)丈夫的思念之情。
3、通過(guò)有感情地反復(fù)朗讀詞作，來(lái)體會(huì)詞作表達(dá)的感情，能夠當(dāng)堂成誦。
過(guò)程和方法：
1、能通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，找出詞中重要意象，來(lái)理解詞中表達(dá)出來(lái)的思想感情的鑒賞方法。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。
3、探究與活動(dòng)：能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住詩(shī)歌感情，品味賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn)朗讀,以聲傳情,把握李清照婉約詞風(fēng)格之美.
2.品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言, 理解詞中表達(dá)出來(lái)的思想感情.
教學(xué)方法:
朗讀.討論.拓展閱讀.多媒體課件
課時(shí)設(shè)計(jì):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.激情引趣,創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入本課.
課件播放歌曲《月滿西樓》(李清照《一剪梅》)視頻.
[說(shuō)明]未見(jiàn)其人，先聞其聲。用李清照《一剪梅》的歌曲，為課堂創(chuàng)設(shè)出一種易安詞的氛圍。畢竟這首詞連同這份感情都距離學(xué)生太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開(kāi)始就讓愛(ài)普照心田，讓愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生敢于說(shuō)愛(ài)，否則怎么可能被愛(ài)打動(dòng)呢?
二.走近李清照.
教師課件展示.
李清照(1084-約1151)，宋代著名婉約派女詞人，號(hào)易安居士。
李清照婚前婚后都生活在書(shū)香世家，其父李格非很有學(xué)問(wèn)，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
李清照的詞自成一家，被稱(chēng)為"易安體"，詞作有《漱玉詞》。
李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活;中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對(duì)丈夫的思念，如《醉花陰》;南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受，國(guó)破家亡之愁。
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