高二語(yǔ)文教案：《蘇武傳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一）(4)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 12:46:56

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入探究：本文記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅和利誘誓守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，有力地刻畫(huà)了一個(gè)“富貴不能淫，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文主體部分，探究作者是如何刻畫(huà)人物形象的。

　　二、問(wèn)題探究

　　1．探討：課文是怎樣從環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手來(lái)挖掘人物性格特征的？

　　【精煉提示】為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛(ài)國(guó)精神，文章在記“行”時(shí)又著力于環(huán)境及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。冰天雪地廩食不至的北海牧羊環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物性格得以淋漓盡致的展示。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分表現(xiàn)出蘇武不屈的民族氣節(jié)。

　　2．探討：文章記事有詳有略，對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降部分詳細(xì)描寫(xiě)，作者為什么要這樣處理，有什么用意？

　　【精煉提示】衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)。面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，唯有堅(jiān)守信念才會(huì)寧死不屈。

　　3．研讀衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降部分。

　　①學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

　　②分析衛(wèi)律、李陵的性格特征，從而感受蘇武的人格魅力。

　　【精煉提示】衛(wèi)律：賣(mài)國(guó)求榮、傲慢無(wú)禮、陰險(xiǎn)狡詐。李陵：與衛(wèi)律不同，他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不堅(jiān)定，因一己之私而背叛祖國(guó)投靠匈奴。

　　4．本文里各種人物對(duì)蘇武起了對(duì)比的作用，請(qǐng)把文中多個(gè)人物的性格和蘇武作對(duì)比，看看對(duì)塑造蘇武形象有什么作用。

　　（1）張勝：頭腦簡(jiǎn)單，糊涂謀反，事情敗露，立即叛變。

　　蘇武：認(rèn)識(shí)清醒，高瞻遠(yuǎn)矚，欲以死息禍；面對(duì)勸降，始終保持氣節(jié)。

　　（2）衛(wèi)律：陰險(xiǎn)狡詐，賣(mài)國(guó)求榮，氣焰囂張，不可一世

　　蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢，光明磊落

　　（3）李陵：意志不堅(jiān)，因私叛國(guó)，痛苦羞愧

　　蘇武：忠貞不渝，心系祖國(guó)，無(wú)怨無(wú)悔

　　三、總結(jié)認(rèn)識(shí)：

　　1、請(qǐng)用幾個(gè)最具概括力的詞語(yǔ)總結(jié)蘇武的性格特征，并談?wù)勀阕x了此文有什么思想上的新認(rèn)識(shí)。（略）

　　2、學(xué)習(xí)了此文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)人物傳記寫(xiě)作有什么認(rèn)識(shí)。（略）

　　四、鞏固訓(xùn)練：

　　課堂完成《高中新教材第二課堂?必修4》（人教版配發(fā)）p101-102頁(yè)練習(xí)題。

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