高一物理教案：《運動的合成與分解》教學設計（一）(2)
來源：網絡整理 2018-11-23 13:39:19
教學設計方案
運動的合成和分解
教學重點：
對于一個具體運動確定哪個是合運動以及合、分運動的關系(矢量圖)，并能用矢量合成規律解決實際問題.
教學難點：對合運動的理解.
主要教學設計：
由演示實驗引出課題.首先介紹實驗裝置及研究對象，然后演示兩個過程：紅蠟塊勻速上升;紅錯塊勻速上升的同時將玻璃管向右水平勻速移動.觀察蠟塊軌跡——傾斜直線，從而引出課題.我們研究較復雜的運動，可以用到運動的合成和分解知識.實際運動參與兩個運動，本例中豎直方向和水平方向，而實際運動沿傾斜直線運動.
一、如何確定一個具體運動的合運動及分運動?
1、合運動----研究對象實際發生的運動
2、合運動在中央，分運動在兩邊
討論：有風天氣雨滴下落、小船過河，加深同學們對合運動，就是研究對象實際發生運動的理解.(結合課件1、2).
引導分析：雨點斜落向落到地面，此實際運動方向為合速度方向;注意區別船頭方向為分速度方向，而船實際航行方向為合速度方向.
進一步研究合、分運動關系，(由演示實驗說明)重新演示紅蠟塊運動的兩個分運動：管不動，蠟塊勻速上升管長度所用時間 ，管水平勻速移動蠟塊勻速上升，觀察并記錄直到蠟塊到達管頂所用時間t.由 和t的關系再結合課件l、2得出：
二、合、分運動關系
1、合、分運動的等時性
2、合、分運動關系符合平行四邊形定則
三、利用矢量合成與分解規律解決實際問題
例1 學生自己分析：已知兩分運動位移 、 及合運動時間 (先畫v、s矢量圖)
方法一：
方法二：
例2 思路：先畫矢量圖，并標已知、未知，然后由幾何關系求兩分速度
四、兩個直線運動的合運動軌跡的確定
演示實驗中蠟塊同時參與豎直向上和水平向右兩個運動，其合運動軌跡是直線.任何兩個直線運動的合運動軌跡一定是直線嗎?
討論方法：圖像方法
寫出關于兩個方向運動性質位移方程，取不同時刻描點.
分兩層次：基礎差的學生利用課件3演示
基礎好的學生探究活動(活動方案見下面)
探究活動
研究方法：
要求學生自己閱讀本章節最后兩段及習題中最后一道題，然后找出研究方法.(圖像方法)
互相交流：
滿足什么條件可以得出這個結論——怎樣得出這個結論.
總結：
對學生的研究過程給予評價，最后提出若兩個分運動都是勻加速運動，其運動軌跡如何?兩個分運動都是初速度為零的勻加速運動，其運動軌跡又是如何?
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