高一政治教案：《樹立正確的消費觀》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-23 16:14:59
探究活動二：
問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理？會給他們家庭帶來什么影響？
問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的？
讓學生分組討論，然后派代表發言（略）
教師總結：1、量入為出，適度消費
情景二
妻子：老公，同事們都說，現在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。
丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
小明：媽，不對吧，我同學上網看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。
丈夫：那我們家要怎么裝修好啊？
探究活動三：
問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理？
問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修？
讓學生分組討論，然后派代表發言（略）
教師總結：2、避免盲從，理性消費
情景三
小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒？
爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。
小明：我們國家現在不是有規定不準使用塑料飯盒？
爸爸：可現實生活中很多人都使用它啊！
小明：那是他們還不清楚它的危害。
爸爸：這飯盒還有危害啊？
探究活動四：
問題1、你知道白色垃圾的危害嗎？
問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策
讓學生分組討論，然后派代表發言（略）
教師總結：保護環境、綠色消費
情景四：
小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。
爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。
媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。
爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧！
探究活動五：
問題1、你怎樣看待“打包”這一現象？
問題2、勤儉節約的作風是不是過時了？為什么？
讓學生分組討論，然后派代表發言（略）
教師總結：4、勤儉節約，艱苦奮斗
（三）小結反思
知識歸納（要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架）
（四）課堂練習（小試牛刀）
1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種()
A．攀比心理B．求實心理C．適度消費D．盲目從眾
2．泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()
A．量入為出，適度消費B．避免盲從，理性消費
C．保護環境，綠色消費D．勤儉節約，艱苦奮斗
（五）課后作業（課后拓展）
總結一段時間內自己的消費情況，結合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。
具體要求：
①記錄和分析總結一段時間（一周或一個月）內自己可支配的收入情況、支出方向。
②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。
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