高一歷史教案：《新思想的萌發》教學設計

高一歷史教案：《新思想的萌發》教學設計

　　教學目標

　　1.了解、掌握新思想萌發的原因;新思想的倡導者林則徐;魏源和《海國圖志》;姚瑩和《康輶紀行》;徐繼畬和《瀛環志略》;《資政新篇》的主要內容和評價。

　　2.①通過介紹林則徐、魏源的主張，使學生掌握新思想萌發的原因和特點。②通過《資政新篇》的介紹，使學生掌握《資政新篇》的地位。

　　3.①通過介紹林則徐、魏源“向西方學習”的新思想，培養學生放眼世界、探索新知、不斷進取的開拓精神。②通過對《資政新篇》的分析，使學生認識到《資政新篇》是近代中國最早提出的發展資本主義的方案，集中反映了當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。

　　教材分析

　　本節教材地位分析

　　鴉片戰爭前后民族危機加深和封建統治日益腐敗之時，封建士大夫中的有識之士為尋求強國御侮之道萌發了“向西方學習”的新思想。林則徐、魏源和洪仁?從沉說筆畢冉?鬧泄?訟蛭鞣窖扒笳胬恚?剿骶裙?讓竦纜返鈉惹性竿??

　　重點分析

　　①新思想的萌發是重點。林則徐、魏源的新思想，主要是主張學習西方的科學技術，目的在于“師夷長技以制夷”。學習這一內容，有助于學生認識和理解新思想的特點。

　　②《資政新篇》是重點。《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的救國方案。學習這一內容，能讓學生進一步理解太平天國運動的特點。

　　重點突破方案

　　①新思想的萌發：教師可以充分利用教材的小字內容首先介紹林則徐和魏源的思想，然后提問學生他們的思想新在何處?你如何評價?他們會對中國歷史產生什么影響?

　　②《資政新篇》：參見“難點突破方案”。