高一歷史教案：《紅軍的長征》教學設計(6)

　　教學后記：

　　1.對“攘外必先安內”政策重在理解其實施背景、實質、表現以及同不抵抗政策的關系;對“左”傾錯誤主要要求理解它在軍事上、組織上和理論上的表現。在“加深認知”中插入鄧小平對“左”傾錯誤危害的精辟論述，不僅對學習理解本節內容有好處，還對以后學習建國后的“左”傾錯誤、鄧小平南巡講話精神埋下了伏筆，這樣就把歷史理論學習的由淺入深原理的貫徹實踐落到了實處。

　　2.學習遵義會議的歷史意義應注意三個層次：是以毛澤東為代表的第一代黨中央領導核心集體開始形成的標志、是中共從幼稚走向成熟的標志、是中共歷史上一個生死攸關的轉折點。

　　3.講述長征過程時，不能忽略戰略轉移這根主線;講述長征途中的典型戰例時，引述毛澤東靈活運用古典兵法，顯得靈肉豐滿、形象生動，可以拓寬學生的知識視野，避免忽視軍事史教學的遺憾。

　　4.把長征的歷史意義的三個方面濃縮成三句話，言簡意賅，層次分明，便于記憶。

　　5.根據長征史實認識長征精神，應注意避免僅僅從共產黨單方面論述的千人一面模式，對比國、共、外國人的相關論述，更具說服力和感染力。

　　6.研究教材，針對高考考查方向，在設計鞏固練習題時，既要注意基礎知識，更要注意從綜合角度分析相關問題，培養歸納、聯系和綜合的思維習慣。