高一地理教案：《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-24 16:14:15
高一地理教案：《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學設計
一、教學目標
【知識與技能】
1．了解季風水田農(nóng)業(yè)，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。通過讀圖分析，訓練讀圖分析能力。
2．通過學習商品谷物農(nóng)業(yè)，學會分析主要區(qū)位因素之間的關系，學會繪制簡單圖表表達地理事物。
3．理解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要差異及它們的區(qū)位因素的差別。
【過程與方法】
1．通過對季風水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓練讀圖分析能力。
2．分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因，找出這些區(qū)位因素之間的因果關系，學會分析問題和解決問題。
3．在分析商品谷物農(nóng)業(yè)時，采用繪制概念圖框的形式，訓練地理圖表的繪制能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．理解自然條件是人類生產(chǎn)活動的基礎，制約著人類農(nóng)業(yè)活動類型。
2．培養(yǎng)順應自然、尊重客觀規(guī)律的觀念。
3．理解科技是第一生產(chǎn)力，科技可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。
二、教學重點、難點
【教學重點】
1．理解兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。
2．提高利用資料分析問題、解決問題的能力。
【教學難點】
1．學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導因素。
2．結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。
三、教學方法
【教法】
創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
【學法】
情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
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