高二語(yǔ)文教案：《寡人之于國(guó)也》教案三

高二語(yǔ)文教案：《寡人之于國(guó)也》教案三

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、落實(shí)相關(guān)文言虛實(shí)詞，翻譯課文

　　2、學(xué)習(xí)孟子善用比喻說(shuō)理，氣勢(shì)充沛的論辯方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孟子“仁政”思想具有的時(shí)代意義。

　　解決辦法：1、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、討論答疑

　　2、對(duì)課文第三部分闡述實(shí)行“王道”的七種措施的正確理解。這部分實(shí)際上是孟子“仁政”內(nèi)容的具體化。

　　3、對(duì)孟子及《孟子》一書(shū)的了解。

　　教學(xué)目的：（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求） 1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的用法，能以舊推新。

　　2.、析常見(jiàn)文言句式的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)孟子的仁政思想在當(dāng)時(shí)的時(shí)代意義。

　　教具 多媒體 教學(xué)方法 自學(xué)討論答疑

　　教師誘導(dǎo)講析用時(shí) 10分鐘 學(xué)生思考活動(dòng)練習(xí)用時(shí) 30分鐘

　　教師誘導(dǎo)講析 學(xué)生思考活動(dòng)練習(xí)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)了孔子的“文德服人”的治國(guó)原則，了解了儒家的“仁愛(ài)”思想。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孟子的《寡人之于國(guó)也》一文，了解一下孟子的“仁政”思想，看看孟子對(duì)儒家思想做了哪些發(fā)展。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自讀預(yù)習(xí)：

　　（指導(dǎo)學(xué)生自主完成。）

　　一、學(xué)生進(jìn)行《孟子》介紹：

　　孟軻（約前372~前289）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書(shū)。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱“孔孟”。孔子被尊為“圣人”，孟子被尊為“亞圣”。

　　二、學(xué)生自讀預(yù)習(xí)：

　　1、 自讀正音：

　　數(shù)罟（gu）洿池（wu）魚(yú)鱉（bie）河豚（tun）狗彘（zhi）庠序（xiang）

　　三、分析課文第一段：

　　1.“寡人之于國(guó)也”中“之”和“于”是什么用法？

　　2.“盡心焉耳矣”中“焉耳矣”是什么用法？

　　3.理解下列詞語(yǔ)在句中的意思和用法。

　　①兇

　　A河內(nèi)兇

　　B兇多吉少

　　C漢初匈奴兇黠

　　D甫聞兇訊

　　E緝拿元兇

　　②加

　　A鄰國(guó)之民不加少

　　B欲加之罪，何患無(wú)詞

　　C樊噲覆其盾于地，加彘肩上

　　D而山不加增，何苦而不平

　　E犧牲玉帛，弗敢加也

　　4.梁惠王是怎樣治理國(guó)家的？

　　師小結(jié)：本段寫(xiě)梁惠王把自己的治國(guó)之道與“鄰國(guó)之政”進(jìn)行比較，說(shuō)明自己的治國(guó)措施和“鄰國(guó)之政”并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。

　　四、分析解讀二三段。

　　1.“填然鼓之”中“鼓”是什么用法？我們?cè)�在哪一篇文章中學(xué)過(guò)這種用法？

　　孝悌（ti）餓莩（piao）

　　2、朗讀課文，注意斷句。

　　①上如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也

　　②是何異于刺人而殺之

　　③斯天下之民至焉

　　三、分析課文第一段：

　　答：“之”是助詞，無(wú)意義（另有一種解釋：“這樣”，亦通）；于”是對(duì)于的意思。

　　答：“焉耳矣”三個(gè)語(yǔ)氣助詞連用，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　莊稼收成不好

　　不吉利的事

　　兇惡，殘暴

　　不幸，多指喪事

　　殺人的人

　　更加

　　施加

　　放上

　　增加

　　夸大

　　答：采用移民移粟的措施。