高三語文教案：《咬文嚼字》教案六
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-02 23:13:32
高三語文教案：《咬文嚼字》教案六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.分析評價課文.
2.借鑒吸收其中精華.
重點難點:
1.把握作者思想感情.
2.從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示.
預(yù)習(xí)點撥:
1.研讀兩遍,初步了解文意.
2.篩選重點字詞,查閱工具書予以掌握.
第一課時
課時目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句，嘗試借鑒吸收其中精華。
導(dǎo)讀學(xué)練:
一.誦讀課文,掌握基礎(chǔ)知識.
1.了解有關(guān)常識:作者朱光潛,著名,.主要著作有和.
2.從文中找出生僻的字詞加以解決:
正音:
錙
銖
鏃
岑
牘
下乘
蘊(yùn)藉
付梓
了解詞義:
咬文嚼字----
推敲———
蘊(yùn)藉———
學(xué)富五車———
才高八斗———
二.概括,分析:
1.口頭歸納概括本文主要意思(用一兩句話):
2.分析結(jié)構(gòu),歸納要點:不同,意味不同.
第一部分:闡明的密切關(guān)系,意味不同.,意味不同.
正面:
第二部分:講的使用負(fù)面:
三.分析評價課文觀點:
1.從文中找出表明作者思想觀點的語句并摘錄下來:
2.談?wù)勀銓@一觀點的理解和認(rèn)識:
3.文章標(biāo)題與觀點的關(guān)系是怎樣的,結(jié)合課文談?wù)勀銓?biāo)題的理解(提示:先看作者就二者關(guān)系的論述,再注意標(biāo)題的基本義與在文中的意思的不同,然后聯(lián)系個人的學(xué)習(xí)及寫作情況來談):
四．分析.借鑒:
1.作者在闡述”煉”字的道理時與郭先生的觀點有哪些不同,他認(rèn)為起主要作用的是什么?
2.文中”咬文嚼字”的意思包含幾點,側(cè)重于那個范疇,它的精髓在什么方面?
鞏固訓(xùn)練：
1．研讀課文，結(jié)合個人平時學(xué)習(xí)及寫作情況，深入理解作者觀點。
2．進(jìn)一步從文中篩選出重點語句，加以理解
并借鑒吸收。
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