高一語文教案：《林黛玉進(jìn)賈府》
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2021-01-19 19:10:12
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)從文中準(zhǔn)去找到描寫人物不同方面的語句。
2.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。
3.分析概括文中主要人物林黛玉的性格特點(diǎn)。
4.總結(jié)分析概括人物的基本方法。
教學(xué)過程與方法：
教學(xué)設(shè)想?
1.教學(xué)重點(diǎn)是分析主要人物林黛玉的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運(yùn)用的刻畫人物的主要方法。
2.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)講解為輔。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.快速瀏覽課文，圈劃出林黛玉相關(guān)的語句，揣摩體味語句，分析林黛玉的人物形象。（提示：從以下四個(gè)方面:外貌描寫,語言描寫, 動(dòng)作描寫,心理描寫)
（1）外貌描寫
提問：文中對(duì)林黛玉的外貌描寫有哪些？通過這些外貌描寫展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的黛玉？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？
明確：
①眾人眼中的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。”
②王熙鳳眼中的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”
③寶玉眼中的黛玉：“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”
通過這些外貌描寫展現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)致、嬌弱、多情、聰慧的黛玉。
教師引導(dǎo)：在概括人物形象時(shí)，要關(guān)注所找語段中的關(guān)鍵詞，如“言談舉止不俗”“自然的風(fēng)流態(tài)度”等我們可以總結(jié)成“標(biāo)致”；如三個(gè)“嬌”字的不同含義，一個(gè)是嬌美，一個(gè)是嬌弱，另一個(gè)是美麗，我們可以看到黛玉的嬌弱和美麗。
在理解關(guān)鍵詞的意思的同時(shí)，用合適的詞語來概括人物形象。
（2）語言描寫
提問：文中對(duì)黛玉的語言描寫很多，在這里我們重點(diǎn)來分析這兩處體現(xiàn)出了黛玉怎樣的性格特點(diǎn)？
①在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”
②賈母問黛玉讀什么書時(shí)，黛玉回答是“只剛念了《四書》”，但當(dāng)寶玉問她念什么書時(shí)，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。
明確：從回答邢夫人的話中可以感受到林黛玉出身于書香門第，十分知書達(dá)禮：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，她總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后謹(jǐn)慎小心，多慮敏感。賈母問黛玉讀什么書時(shí)，黛玉回答是“念了《四書》”，但當(dāng)寶玉問她念什么書時(shí)，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因?yàn)樗犢Z母說“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹(jǐn)慎。
（3）動(dòng)作描寫
