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• 光合作用典型例題一 2009-08-03

  葉綠體中光能轉換成電能時，電子的最終來源及最終受體分別是（）A．葉綠素a、NADPHB．H2O、NADP＋C．葉綠素a、NADP＋D．H2O、NADPH【解析】少數特殊狀態的葉綠素a接受其他色素吸收和傳遞來的光能后，被激發后失去電

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• 光合作用 2009-08-03

  一、基礎掃描1、光合作用的概念：植物通過，利用，把和轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出的過程。判斷：綠色植物的體色一定是綠色的（）2、光合作用的場所：----葉綠體（因為其中含有與光合作用有關的和）（1）酶

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• 生物圈的穩態 2009-08-03

  二、教材分析本節依次講述了生物圈的概念、生物圈穩態的自我維持、生物圈的保護和人類社會的可持續發展三部分內容。在生物圈的概念這一部分，不僅講述了生物圈的定義，而且還以較大篇幅講述了生物圈的形成是地球的理

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• 生物多樣性及其保護 2009-08-03

  二、教材分析本章是對學生進行環境保護教育的重要一章。通過對本章的學習，使學生獲得關于保護生物多樣性，環境污染對生物和人體健康的不利影響，以及如何消除環境污染，增強人類自我保護意識的知識，這無疑對于提高

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• 第一節 生物多樣性及其保護 2009-08-03

  【學習目標】1．識記生物多樣性的價值2．識記我國生物多樣性的概況3．識記多樣性保護的措施【重點和難點】重點：1．生物多樣性的價值2．生物多樣性的保護難點：1．生物多樣性的概念及其三個層次2．生物多樣性的間接

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• 第八章　生物與環境 2009-08-03

  學習目標1．理解生態因素的概念2．理解非生物因素（光、溫度和水）對生物的影響3．理解生物因素（種內關系和種間關系）對生物的影響4．理解生態因素的綜合作用點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=134665

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• 第一節　生態因素 2009-08-03

  一學習目標1．理解生態因素的概念2．理解非生物因素（光、溫度和水）對生物的影響3．理解生物因素（種內關系和種間關系）對生物的影響4．理解生態因素的綜合作用點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=134660

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• 生態因素 2009-08-03

  學習目標1．了解生物適應環境的普遍性。2．了解生物適應環境的相對性。3．了解生物對環境的影響。重點和難點重點：適應的普遍性難點：1、保護色、警戒色和擬態的區別2、適應相對性的原因點擊下載：http://files.eduu

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• 生態系統的類型 2009-08-03

  一生態系統的類型教學內容一、生態系統的概念和類型二、生態系統的結構學習目標1．理解生態系統的概念2．了解生態系統的類型3．掌握生態系統的成分知識的運用4．掌握食物鏈和食物網知識的運用點擊下載：http://files

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• 人類遺傳病與優生 2009-08-03

  1．知道遺傳病的概念2．知道遺傳病的類型及常見遺傳病3．知道遺傳病的特點4．知道遺傳病對人類的危害5．知道優生學的概念和實現優生的措施重點：點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=134656

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• 人類遺傳病 2009-08-03

  [學習目標]1.舉例說出人類遺傳病的主要類型2.進行人類遺傳病的調查。3.探討人類遺傳病的監測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。[學習重點]1.人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監測和預防[學習難點]1.如何開展及

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• 染色體變異 2009-08-03

  二染色體變異教學內容二、染色體變異學習目標1．掌握染色體結構的變異、染色體數目的變異。2．掌握染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等基本概念，以及各自的特點。3．掌握單倍體、多倍體育種原理、方法優點和實際應

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• 基因突變和基因重組 2009-08-03

  1．掌握基因突變的概念、突變的原理和實例2．理解基因突變是生物變異的主要來源3．理解基因重組的類型基本要點基因突變：1．概念：指基因結構的改變，包括DNA堿基對的增添缺失或改變。能產生新的基因，突變產生異質

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• 基因的自由組合定律 2009-08-03

  教學內容基因的自由組合規律學習目標1．對自由組合現象的解釋2．基因的自由組合定律的實質3．基因的自由組合定律及其在實踐中的應用知識點一、兩對相對性狀的遺傳實驗1．實驗現象及對現象的解釋點擊下載：http://fil

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• 基因的分離定律 2009-08-03

  第二節遺傳的基本規律一．基因的分離規律學習目標1．理解孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗及其解釋和驗證2．生物相對性狀的概念、實例3．顯狀性狀、隱性性狀和性狀分離的概念4．理解基因型、表現型與環境的關系，初步掌

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• 基因的表達 2009-08-03

  1．基因的概念和功能2．基因與脫氧核苷酸、DNA、染色體的關系3．DNA的基本功能4．基因控制蛋白質合成的過程（轉錄、翻譯）5．遺傳信息的傳遞過程--中心法則6．密碼子的概念點擊下載：http://files.eduu.com/down.php

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• 一　DNA是主要的遺傳物質 2009-08-03

  1.染色體在遺傳中的穩定性和連續性2.DNA在細胞中的分布3.DNA與染色體的關系4.肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程5.噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=134647

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• 第一節 遺傳的物質基礎 2009-08-03

  二DNA分子的結構和復制學習目標:1．分子的化學成分及結構特點2．分子的雙螺旋結構3．多樣性和特異性4．分子的復制過程5．分子的結構與復制的關系6．復制的意義點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=134646

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• DNA分子的復制 2009-08-03

  1．DNA分子的結構2．堿基互補配對原則及其重要性3．DNA分子的多樣性4．DNA復制的過程及特點。1.DNA分子的立體結構特點。2.DNA分子的復制過程。(1)孟德爾研究性狀遺傳的材料和方法(A:知道)。(2)相對性狀、顯性性狀、

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• DNA是主要的遺傳物質 2009-08-03

  知識與技能：1.概述DNA分子的復制2.探討DNA復制的生物學意義過程與方法：1.分析證明DNA是遺傳物質的實驗設計思路，提高邏輯思維的能力。2.用同位素標記法來研究噬菌體侵染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是

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• 高一生物教案：DNA的復制 2009-08-03

  知識與技能：1.概述DNA分子的復制2.探討DNA復制的生物學意義過程與方法：1.分析證明DNA是遺傳物質的實驗設計思路，提高邏輯思維的能力。2.用同位素標記法來研究噬菌體侵染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是

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• DNA的分子結構 2009-08-03

  (1)DNA分子的結構。(2)DNA分于的復制。(1)DNA分子的結構特點。(2)DNA分子的復制過程。(1)DNA分子基本單位的化學組成(B:識記)(2)DNA分子的結構特點(C:理解)(3)DNA分子的復制過程和復制意義(C:理解)(1)培養觀察能力、

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• “酶”專題知識 2009-08-03

  一、酶的發現過程（略）二、酶的概念：活細胞產生的一類具有生物催化作用的特殊有機物。1、來源：由活細胞產生。（除某些沒有細胞核的細胞外，如哺乳動物成熟的紅細胞、血繡，植物篩管細胞）2、作用：催化生物化學反

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• 人和高等動物生命活動的調節 2009-08-03

  升血糖（促進肝糖元的分解，促進非糖物質轉化為葡萄糖）降血糖（促進血糖氧化分解、促進血糖合成糖元、抑制轉化為葡萄糖）高血糖促進（保Na+排K+）升高；促進血糖分解、增加產熱分別促進雌雄生殖器官的發育和促進生

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• DNA分子的結構和復制 2009-08-03

  例題：現有從生物體內提取的一個DNA分子（稱第一代）和標記放射性同位素3H的四種脫氧核苷酸，要在實驗中合成新的DNA分子。(1)除上述幾種物質外，還必須有＿＿＿＿＿，方能合成第二代DNA分子。(2)在一個第二代DNA分子

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• 蛋白質組學研究進展 2009-08-03

  一、蛋白質組學的概念隨著人類基因組圖譜的繪制完成，生命科學研究進入后基因組時代。后基因組時代生命科學的中心任務就是闡明基因組所表達的真正執行生命活動的全部蛋白質的表達規律和生物功能，即生命科學的研究重

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• 蛋白質典型例題四 2009-08-03

  蛋白質必需的組成元素是_________，核酸的組成元素是__________。A．C、H、OB．C、H、O、NC．C、H、O、N、PD．C、H、O、N、P、S【解析】每種蛋白質都含有C、H、O、N，有的還含有P、S、I、Fe等，所以C、H、O、N被稱為

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• 蛋白質典型例題六 2009-08-03

  下列面料中，從物質組成的主要化學成分上看，不屬于同類的是A．真絲面料B．真皮面料C．毛織面料D．棉麻面料【解析】真絲是蠶絲，主要成分是蛋白質。真皮是動物真皮的革制品，主要成分也是蛋白質。毛織品是動物體毛的

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• 蛋白質的主要功能及常見種類 2009-08-03

  （1）有些蛋白質是構成細胞和生物體的重要物質。如：構成肌肉組織的肌球蛋白。（2）有些蛋白質有催化作用，如參與各種生命活動的酶（各種消化酶等）。（3）有些蛋白質具有運輸作用。如紅細胞中的血紅蛋白、細胞膜的

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• “蛋白質的鑒定實驗”教學中培養學生探究能力 2009-08-03

  全日制普通高級中學（試驗修訂本必修）《生物》教學大綱要求學生：通過高中生物課的學習，應當獲得關于生命活動基本規律的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會實踐等方面的應用；應使自己在科學態度、科

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