標(biāo)題形式 文章列表

• 高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量》教學(xué)設(shè)計 知識目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解摩爾質(zhì)量的概念。了解摩爾質(zhì)量與相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量之間的關(guān)系。 2．使學(xué)生了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。掌握有關(guān)概念的計

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• 高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量的濃度》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量的濃度》教學(xué)設(shè)計 知識目標(biāo) 進一步鞏固物質(zhì)的量濃度的概念 使學(xué)生初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法。 能力目標(biāo) 通過配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手實驗?zāi)芰?

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• 高一化學(xué)教案：《認(rèn)識氯氣》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《認(rèn)識氯氣》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 新理念下的化學(xué)教學(xué)強調(diào) 以學(xué)生的發(fā)展為本 ，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義理論認(rèn)為 學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學(xué)習(xí)者以自

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• 高一化學(xué)教案：《二氧化硅和硅酸》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《二氧化硅和硅酸》教學(xué)設(shè)計 一、知識與技能 1. 了解硅在自然界中的含量、存在、用途。 2. 了解二氧化硅的物理性質(zhì)，掌握二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)。 3. 了解硅酸的性質(zhì)。 二、過程與方法 1. 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

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• 高一化學(xué)教案：《活潑的黃綠色氣體——氯氣》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《活潑的黃綠色氣體 氯氣》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能 ★認(rèn)識氯氣的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀總結(jié)的能力。 ★引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析演示實驗的現(xiàn)象，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)

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• 高一化學(xué)教案：《一氧化氮和二氧化氮》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《一氧化氮和二氧化氮》教學(xué)設(shè)計

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• 高一化學(xué)教案：《硫酸》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《硫酸》教學(xué)設(shè)計 (一)教材分析 1．教材的地位及其作用 硫酸是硫元素最高價氧化物對應(yīng)的水化物，是一種典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性質(zhì)，有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握硫元素的單質(zhì)及其化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

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• 高一化學(xué)教案：《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計 2018-11-25

  高一化學(xué)教案：《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 本節(jié)的主題是了解環(huán)境污染的原因和樹立環(huán)境保護意識，教科書從空氣質(zhì)量日報引出環(huán)境問題，最后教學(xué)內(nèi)容落實到二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染，給自然環(huán)境、

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• 高一化學(xué)教案：《萃取和分液》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《萃取和分液》教學(xué)設(shè)計 一、課標(biāo)要求 高中化學(xué)新教材的實施以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展的所必需的化學(xué)知識、技能和

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• 高一化學(xué)教案：《走近金屬》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《走近金屬》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思想 《走進精彩紛呈的金屬世界》這一章節(jié)包含 鋼鐵 、 鋁和鋁合金的崛起 等較多知識。第一節(jié)《應(yīng)用廣泛的金屬材料一鋼鐵》其內(nèi)容也相當(dāng)豐富，一般需要3 4課時，而我第

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• 高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《 金屬及其化合物 的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】 本節(jié)課是在新課程理念指導(dǎo)下進行的，通過創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境逐步實現(xiàn)以教促學(xué)，以學(xué) 促教，教學(xué)相長，從而逐步提高常規(guī)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)質(zhì)

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• 高一化學(xué)教案：《硝酸· 硫酸》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《硝酸 硫酸》教學(xué)設(shè)計 （一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 科學(xué)探究的主要特征是自主性、探究性和開放性。[1]實驗教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課本，拓展問題空間，增強實驗內(nèi)容的開放性；鼓勵學(xué)生用類似科學(xué)探

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• 高一化學(xué)教案：《非金屬元素綜合復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《非金屬元素綜合復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 從教學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)理論有三個明顯的組成部分：描述在某一領(lǐng)域能力基礎(chǔ)上的知識結(jié)構(gòu)和技能的專業(yè)知識理論；解釋學(xué)習(xí)過程和如何達到的獲得理

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• 高一化學(xué)教案：《“用途廣泛的稀土元素”》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《 用途廣泛的稀土元素 》教學(xué)設(shè)計 摘要：稀土金屬以其獨特的性質(zhì)成為新能源、新材料的明星，也成為近年來國際關(guān)注的熱點。本教學(xué)設(shè)計是在新課標(biāo)指導(dǎo)下基于教材 科學(xué)視野 欄目，結(jié)合時事熱點及化學(xué)實

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• 高一化學(xué)教案：《化學(xué)實驗基本方法》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《化學(xué)實驗基本方法》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)會食鹽提純的基本操作。 2.掌握常用離子檢驗方法 【知識要點】 一、過濾與蒸發(fā) 1.過濾 適于不溶固液混合物的分離 （1）主要儀器：、燒杯、、鐵架臺、

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• 高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 一、所在教材中的位置 人教版化學(xué)必修1第一章第二節(jié)P14頁 第二課時 二、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 1. 認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學(xué)計算，體會定

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• 高一化學(xué)教案：《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計 （一）知識與技能 1.使學(xué)生認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子之間的關(guān)系；了解摩爾質(zhì)量的概念。 2.了解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，

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• 高一化學(xué)教案：《氣體摩爾體積》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《氣體摩爾體積》教學(xué)設(shè)計 一、理念 1．教學(xué)理念 以學(xué)定教。 我們學(xué)校屬于太原市的普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，理解能力有所欠缺，基于這種情況我采取 以學(xué)生為本 ，實施 以學(xué)定教 的教學(xué)理念

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• 高一化學(xué)教案：《無機非金屬材料的主角──硅》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《無機非金屬材料的主角──硅》教學(xué)設(shè)計 1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 高中化學(xué)新課程著眼于學(xué)生發(fā)展、社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要，強調(diào)密切聯(lián)系社會生活實際，關(guān)注化學(xué)發(fā)展的前沿，注重化學(xué)與生活、社會、

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• 高一化學(xué)教案：《氧化劑和還原劑》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《氧化劑和還原劑》教學(xué)設(shè)計 （一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù) V形圖是一種幫助學(xué)生理解知識結(jié)構(gòu)及形成知識過程的方法。簡單地說就是針對關(guān)鍵問題，先做概念的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在科學(xué)探究活動中就是要查閱書刊及其

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• 高一化學(xué)教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 在必修一第三章金屬及其化合物中，鐵與水蒸氣的反應(yīng)出現(xiàn)在科學(xué)探究中，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，課本要求學(xué)生設(shè)計一套簡單的實驗裝置，使還原鐵粉與水蒸

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• 高一化學(xué)教案：《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《離子反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 知識梳理 一、電解質(zhì)、強電解質(zhì)與弱電解質(zhì) 1、溶液導(dǎo)電的原因是在外加電場的作用下， 。 2、①電解質(zhì)是在 或 能夠?qū)щ姷? 。例如：氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈉等。 ②強電解質(zhì)

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• 高一化學(xué)教案：《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《氧化還原反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解氧化還原反應(yīng)的基本概念 2、掌握氧化性、還原性強弱的比較 3、綜合運用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點分析氧化還原反應(yīng) 學(xué)習(xí)重點和難點：表示電子轉(zhuǎn)移的方法

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• 高一化學(xué)教案：《鋁的重要化合物》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《鋁的重要化合物》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思路： 在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的歸類，結(jié)合初中對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，學(xué)生對Al2O3等金屬氧化物的性質(zhì)有所了解，特別是對堿的性質(zhì)的理解更完整。在教學(xué)設(shè)計時，

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• 高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的分類》教學(xué)設(shè)計 2018-11-24

  高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的分類》教學(xué)設(shè)計 一、【教學(xué)三維目標(biāo)】 (一) 知識與技能： 1、了解分類法在日常生活中應(yīng)用的普遍性和重要性。 2、從物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，為研究物質(zhì)的通性建立框架，將知識系統(tǒng)化

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• 高一化學(xué)烴的燃燒及其規(guī)律 2009-06-14

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• 高一化學(xué)碳的多樣性1 2009-06-14

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• 高一化學(xué)氯教案2. 2009-06-14

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• 高一化學(xué)氯教案1 2009-06-14

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• 高一化學(xué)硫酸硝酸和氨 2009-06-14

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