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• 高一語文教案：六國論 2009-10-22

  教學目的1．領會蘇洵關心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現實針對性。2．提高學生對古今異義詞語的準確識別，運用的能力。3．學習本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生動

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• 高一語文教案：阿房宮賦 教學設計示例（二） 2009-10-22

  教學目標（一）知識教學點1．理解課文善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用。2．掌握一、愛、娶族等實詞的用法，培養朗讀、背誦的能力。（二）能力訓練點學習本

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• 高一語文教案：阿房宮賦 2009-10-22

  教學目的1．領會本文駢散兼行，音韻流暢的藝術風格。2．理解本文詳略適宜的寫作特點。3．體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。4．理解并歸納一、愛、娶族、焉、而、天等詞語的用法。5

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• 高一語文教案：師說 教學設計示例（二） 2009-10-22

  教學目標1．了解韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。2．學習借鑒本文正反對比的論證方法。3．積累文言知識，掌握實詞傳、師、從，虛詞以、也、則、于、乎、所以等詞語的意義和用法，區別古今異義詞語。4．樹立

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• 高一語文教案：師說 2009-10-22

  教學目標1．了解韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。2．學習借鑒本文正反對比的論證方法。3．積累文言知識，掌握實詞傳、師、從，虛詞以、也、則、于、乎、所以等詞語的意義和用法，區別古今異義詞語。4．樹立

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• 高一語文教案：《滕王閣序》美讀教學設想 2009-10-22

  一、具體指導學生預習，做好美讀的準備。駢體文有兩大特點：①全用對偶句，如本文中除去統領字所賴勃、嘆詞嗟乎嗚呼和句末助詞云爾，無一不是對偶；②用典多，本文典故有三十多個。這也是教學難點所在。指導要點如下

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• 高一語文教案：滕王閣序 教學設計示例（二） 2009-10-22

  教學目標1．了解駢文的兩大特征對偶與用典。2．學習體會本文優美的語言及其表達方式。3．背誦全文，積累文化知識。教學重點1．理解本文用典的內涵。2．熟讀本文直至背誦，感受文章的內容美和形式美。課時安排：2課時

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• 高一語文教案：滕王閣序 2009-10-22

  教學目標1．了解駢文的文體特點。2．學習本文優美的語言。3．了解相關文言知識及文學典故。4．積累故、盡、屬、即等實詞義項，且、矣等虛詞的用法。5．學習本文情景交融的寫法，理解作者復雜的感情。教學重點1．通讀

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• 高一語文教案：《諫太宗十思疏》教學設計簡案 2009-10-22

  教學目的：1.理清文脈，背誦全文。2.掌握文中掌握文中基本實詞和虛詞的用法。3.欣賞作者循循善誘的勸諫藝術。4.領悟十思的現實意義。教學重點：1.誦讀－領悟－背誦全文。2.掌握文中基本實詞和虛詞的用法。教學過程：

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• 高一語文教案：諫太宗十思疏 2009-10-22

  教學目標1．引導學生了解本文先設喻明理，然后據事發揮，最后引發出主題的論證思路。2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。3．掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。4．認識居安思危，戒奢以儉在當時的作用和今

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• 高一語文教案：《寬容》序言 2009-10-22

  教學目標1.了解作者及其作品；2.通過歸納、總結，理解無知山谷、知識的小溪等事物的象征意義；理解故事中先驅者、守舊老人、無知的人們三種形象的典型意義。3.把握和評價故事中蘊含的哲理；教學過程一、作者簡介威廉

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• 高一語文教案：《我與地壇》（節選）自讀教學設計 2009-10-22

  自讀導言1.理解、體味史鐵生對生命的感悟。2.把握文章的脈絡線索。3.品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。（解說：史鐵生的所有作品，包括散文、小說，均貫穿一點，就是對生命的解讀，本篇尤其如此，它是史鐵生散文的代

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• 高一語文教案：我與地壇（節選） 2009-10-22

  教學目標：1.欣賞作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美，體味史鐵生對生命的感悟。2.體味母愛的深沉偉大，理解命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式。3.品味文章深沉綿密的語言特色。教學重點:1.欣賞作者筆下

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• 高一語文教案：《黃鸝》教學設計簡案 2009-10-22

  教學目標：體會文章由敘事到說理的自然過渡。分析評價本文的哲理。揣摩欣賞文章精彩的語言片斷。教學重點：1.分析評價本文的哲理。2.揣摩欣賞文章精彩的語言片斷。教學過程：第一步：初讀感知哲理誦讀文章，初步明白

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• 高一語文教案：黃鸝 2009-10-22

  教學目標1．引導學生理解課文蘊涵的哲理；2．借鑒課文的寫作方法，學習精彩語言；3．培養學生的思維能力，使學生成為獨立的思考者。教學過程一、導入新課1．同學們，大自然中棲息著千姿百態的鳥兒，你見過黃鸝這種鳥

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• 高一語文教案：“三步曲” 質疑—思考—領悟——《為了忘卻的記念》教學點滴 2009-10-22

  《為了忘卻的記念》是一篇內容博大精深、組織結構獨特的悼念文章。為了沖破文字獄關，魯迅先生運用了曲筆的手法，使行文既深奧隱晦又使人看后仍能心領神會。這樣的教材，上四、五課時是不嫌多的。然而教師慢咀細嚼，

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• 高一語文教案：為了忘卻的記念 教學設計示例（二） 2009-10-22

  教學目標1．理解并運用課文中的詞語（見詞語表）；2.分析探討課文題目的意義；了解寫作背景和寫作目的，體會課文所表達的思想感情，概括全文的主旨；3.歸納課文各部分大意，并能說明各部分之間的內在聯系。教學重點1

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• 高一語文教案：為了忘卻的記念 2009-10-22

  教學設計示例(一)教學目標知識目標1．把握文章主旨，領會作者的思想感情；2．理清文章思路，把握課文結構；3．結合中心語境，領會含義深刻的語句。能力目標學習記敘、抒情、議論相結合的表現手法，提高復雜記敘文的

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• 高一語文教案：我們對香港問題的基本立場 2009-10-22

  教學目標1．整體把握、研究探討、深入領會課文內容；2．分析申明立場的措辭，學習文章的語言特點；3．培養學生愛國意識，激發學生的民族自豪感和使命感。教學步驟一、導入新課香港地區位于我國南部珠江口東側，總面

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• 高一語文教案：空間和時間旅行 教學設計示例（二） 2009-10-22

  教學目標1.根據課文理解空間旅行時間旅行時間膨脹等概念，積累有關科學知識；2.整體把握文章思想內容，抓住關鍵句，準確、迅速地篩癬提取有價值的信息，進行思維訓練；3.引發學生想象與聯想，激發學生熱愛科學、勇于

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• 高一語文教案：空間和時間旅行 2009-10-22

  教學目標學習這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎上充分利用所學知識，發揮大膽想象，在理解文章的基礎上學習如何用科學合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。教學過程一、導入新課隨著人類文

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• 高一語文教案：改造我們的學習 教學設計示例（二） 2009-10-22

  教學目標1.掌握常見詞語的讀音及成語的含義。2.篩選主要觀點及其論據，篩選重要語句。3.學習本文準確、嚴謹、生動、活潑的語言。4.明確理論與實踐相結合是馬列主義的基本原則，樹立實事求是的學風。教學重點1.篩選主

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• 高一語文教案：改造我們的學習 2009-10-22

  教學目的：1.篩選主要觀點及其論據。2.篩選重要語句。3.掌握文章采用的多種論證方法。4.提高學生對理論聯系實際重要性的認識，樹立正確的學風。教學重點：1.篩選主要觀點及其論據。2.篩選重要語句。教學過程：第一課

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• 高一語文教案：歸去來兮辭 2009-10-22

  【教學目的】一、誦讀二、感受陶潛的隱士情懷【教學重點】一、課文的思想內容二、解讀陶潛的隱逸詩人的形象【教學難點】聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑的正確理解【教學設想】一、誦讀的準備指導二、誦讀和領悟互相推

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• 高一語文教案：蘭亭集序 2009-10-22

  教學目標１．了解作者生平及文學地位；２．流暢地翻譯全文，并能背誦；３．理清文章的思路結構，把握文章的主旨；４．指導學生探索生活的意義及生命的價值。教學過程第一課時一、導入新課浙江的紹興蘭渚山是美麗的地

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• 高一語文教案：鴻門宴 2009-10-22

  一、教學目標1.掌握積累軍、擊、內、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置等重點實詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問句中代詞賓語前置的語言規律，掌握本文重點虛詞。2.學習作品中把人物放在激烈的矛盾、斗爭中刻

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• 高一語文教案：過秦論 2009-10-22

  教學目標1.掌握本文中的文言實詞蒙、亡、愛、遺、弱、愚、制、固、致。掌握本文中的文言虛詞以、因。2.理解賈誼在本文中提出的反對暴政，提倡仁政的觀點。3.了解本文先敘后議的結構，鋪張渲染的方法，學習本文對比論

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• 高一語文教案：米洛斯的維納斯 2009-10-22

  教學目標：1.抓住關鍵語句，理解文章所表達的思想。2.整體把握文章的內容。3.學習聯系上下文對疑難問題進行探究的方法。4.通過閱讀本文，提高自我審美修養。教學過程：一、教學導入：（從欣賞維納斯雕像進入新課）二

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• 高一語文教案：說“木葉” 2009-10-22

  教學目標：1．了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質，進而提高鑒賞古典詩歌的能力。2．了解中國古典詩歌意象的相對穩定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力。3．能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現

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• 高一語文教案：這個世界的音樂 2009-10-22

  教學目標：1.了解作家、作品。2.根據課文理解攝譜學聲納超聲等概念，積累有關科學知識；3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內容和篩選重要語句的能力；4.學習本文準確、生動、形象的語言；4.引發學生想象與聯想，激

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