還學(xué)生一個(gè)“沒有補(bǔ)課的假期”

　　中小學(xué)即將迎來暑假，違規(guī)補(bǔ)課往年屢禁不止，今年該怎么辦？據(jù)廣東省教育廳稱，目前已在省教育廳以及各市、縣教育局設(shè)立了義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)舉報(bào)電話。“一經(jīng)查實(shí)，將通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的必須追究教育行政部門的責(zé)任或校長(zhǎng)的責(zé)任。違規(guī)單位兩年內(nèi)不得參評(píng)教育系統(tǒng)各類先進(jìn)集體，單位負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人兩年內(nèi)不得參評(píng)教育系統(tǒng)各類先進(jìn)個(gè)人。”

　　廣東省規(guī)定中小學(xué)違規(guī)補(bǔ)課可舉報(bào)，對(duì)查實(shí)的違規(guī)補(bǔ)課行為還將對(duì)責(zé)任人嚴(yán)肅處理，這樣的措施值得推崇。

　　早在2006年，教育部就規(guī)定，學(xué)校和教師不得占用節(jié)假日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課。但事實(shí)上，學(xué)生補(bǔ)課在各地從來沒有停止過。這中間有多個(gè)方面的因素，如一些家長(zhǎng)迫切望子成龍、成鳳，有補(bǔ)課的心理需要和現(xiàn)實(shí)需要；補(bǔ)課有著強(qiáng)大的利益誘因，有媒體曾披露有些教師在學(xué)校、家中常年累月為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于工資。

　　另外，有些城市的重點(diǎn)學(xué)校與教育主管部門關(guān)系微妙，在禁止補(bǔ)課的語境下“借殼補(bǔ)課”，像某些學(xué)校成立了學(xué)生俱樂部，或者開展假期校園夏令營(yíng)活動(dòng)，將各類輔導(dǎo)班貫穿其中，在收補(bǔ)課費(fèi)問題上玩“躲貓貓”。試想，如果有關(guān)收費(fèi)得到教育機(jī)構(gòu)和物價(jià)部門的批準(zhǔn)，誰能說這樣的補(bǔ)課是違規(guī)的呢？

　　一方面是建立治理假期補(bǔ)課工作獎(jiǎng)勵(lì)和處罰機(jī)制，一方面是某些學(xué)校、部門又睜一只眼閉一只眼默許補(bǔ)課。事實(shí)上，中小學(xué)教材是嚴(yán)格按照學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平編排的，什么時(shí)候?qū)W、學(xué)什么有其內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)知識(shí)雖是少年兒童的重要任務(wù)，但絕不是惟一任務(wù)。從孩子的身心發(fā)育和教育規(guī)律來說，繁忙的學(xué)習(xí)之余應(yīng)該放松一下，如，國外大部分孩子在假期或參加形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，或通過旅游開闊眼界。

　　那么，如何還給學(xué)生一個(gè)“沒有補(bǔ)課的假期”？筆者認(rèn)為，首先要通過引導(dǎo)宣傳讓家長(zhǎng)明白，補(bǔ)課的繁重對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是弊大于利，家長(zhǎng)要相信國家教育大綱的科學(xué)安排；其二，中小學(xué)教師應(yīng)自覺抵制有償家教。我國《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)都對(duì)教師的品行要求作出了規(guī)定。同樣，教師職業(yè)道德規(guī)范所確立的操守準(zhǔn)則高于一般的道德水準(zhǔn)。“嚴(yán)禁從事有償家教”，教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記恪守；第三，要將違規(guī)補(bǔ)課與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“官帽”直接聯(lián)系起來，凡對(duì)有禁不止者，就毫不遷就地摘掉其“官帽”。

　　還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補(bǔ)課才會(huì)失去需求。