做一個思想著的教師
來源：網絡資源 2009-08-28 21:08:38
單純而快樂地活著是幸福的，因為無知。思索或許是令人痛苦而受盡煎熬的，因為往往無力去改變。但我在抵達王小波筆下那只“特立獨行的豬”的路上將義無反顧，即使有著天塹般的距離。
哲人說：我思故我在。作為教師，文明火炬的傳遞者，一個育人者，同樣要是一個思想者。以前經常說“給學生一杯水，自己要有一桶水”，但現在教學中需要教師擁有的是一眼泉，這只有思想才能使之奔涌不息。
因為思想，所以在大家都忙于想盡辦法賺錢，“天下攘攘皆為利來”的時候，才有可能追逐夢想，守望純潔的教育;
因為思想，所以才能在各種理論思潮紛繁復雜的今天，明辨是非，去蕪存精，熔為我用;
因為思想，才不輕易茍同權威、權勢、困境而能一日三省自己的教育教學，做到不卑不亢，寵辱不驚;因為思想，才會拒絕做一個庸常的教書匠，而愿朝著更高更遠的目標為之不懈努力。
美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學家卡爾·薩根，“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛，也就是他的思維，探索現實社會”。那么，我們的第三只眼睛是否已經退化了?
我們是否人云亦云，漠視現實之怪狀，臣服于權勢的裙裾之下?我們是否時刻為一些所謂的“大師”準備贊歌，然后雙膝跪地頂禮膜拜?我們是否照本宣科依樣畫葫蘆學會了大打太極?
當教師的思想是跪著的時候，學生的思想是趴著的;當教師站著思想的時候，學生，他們又會怎么做呢?
思想的深度成就觀察的廣度，反之亦然。
教師需要思想，以穿透瑣碎的日常生活，抵達理想的懷抱，如同二十世紀六十年代馬·路德·金帶領青年們一遍又一遍呼喊的：“I havea dream.”
可惜年輕不是思想的資本，年輕一般意味著閱讀的匱乏，意味著思想的幼稚，意味著閱歷的膚淺，也意味著洞察力的軟弱。
所以我絕不敢以年輕為驕傲，只能讓自己思想著，閱讀、反思、總結、寫作、實踐，循環往復。思想，愿這心靈的自由永不停歇。
但我們也不應妄自菲薄。蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉村中學帕夫雷什走出，陶行知能從曉莊走出，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出，站在歷史的枝頭向我們微笑，那么，我們腳下難道不也可能是一塊熱土嗎?
一年一度教師節，又有許多的尊師活動，但節日一過，照樣萬籟俱寂�？梢姡瑯s譽不是自詡的，我們不能拔著自己的頭發離開地球，而該用思想，用行動爭取站到巨人的肩膀上!
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