在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-08-28 21:43:39
合作學(xué)習(xí)作為課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，受到廣大教師的青睞，但往往在實(shí)踐中會(huì)遇到許多困惑。例如小組成員在交流時(shí)存在障礙，小組成員的參與程度參差不齊，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的合作意識(shí)及合作品質(zhì)不容樂(lè)觀，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的效率不高。因此，教師有必要在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及合作品質(zhì)，從而使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。
提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生樂(lè)于合作，敢于交流
合作學(xué)習(xí)中每個(gè)成員的情況不一樣，特別是在異質(zhì)同組的合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤甚。小組成員是否愿意為他人提供幫助，是否愿意提出問(wèn)題并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并將此視為一種快樂(lè)?
教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到合作是一種需要，一種快樂(lè)：告訴他們“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，幫助他人不但可以獲得同學(xué)們的尊重，而且對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是一種檢驗(yàn)，還可以通過(guò)合作檢查到自己認(rèn)識(shí)的不足。
但合作學(xué)習(xí)不能變成學(xué)有余力的學(xué)生的表演場(chǎng)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立一種觀念：合作學(xué)習(xí)中，大家是平等的，大家都需要尊重。合作學(xué)習(xí)不僅僅是好學(xué)生對(duì)差生的講解，也要傾聽(tīng)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)的意見(jiàn)。合作要想取得更大的效益，離不開(kāi)每個(gè)參與者真正地參與到合作中來(lái)，發(fā)出屬于自己的聲音。這個(gè)聲音，不僅僅包括自己的疑問(wèn)，還包括自己的發(fā)現(xiàn)與心得，甚至可以僅僅是一種猜測(cè)。因此，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，并鼓勵(lì)那些在學(xué)習(xí)中較為吃力的學(xué)生敢于發(fā)出自己的聲音。
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