高考必考：非金屬元素的單質(zhì)及化合物復(fù)習(xí)方略

　　高考題的特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了基本概念和基本理論與元素知識(shí)的融合，顯然元素知識(shí)考查在高考中的能力要求逐漸提高，但這部分的知識(shí)內(nèi)容繁雜、分散，學(xué)生難以系統(tǒng)掌握和運(yùn)用，為此，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)課教學(xué)中，以考綱為綱、以教材為中心，以Cl、H、O、S、N、P、C、Si八種非金屬的主干知識(shí)為認(rèn)知對(duì)象，運(yùn)用“知識(shí)主線→知識(shí)點(diǎn)→知識(shí)網(wǎng)絡(luò)+專題復(fù)習(xí)”的模式進(jìn)行。

　　一、抓住線點(diǎn)、系統(tǒng)掌握

　　第一步先用知識(shí)線→知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)思路。

　　二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、專題復(fù)習(xí)

　　三、結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用

　　元素化合物知識(shí)在生活實(shí)際中具有廣泛應(yīng)用。例如：1.如何鑒別自來(lái)水和純凈水；遇氯氣泄漏如何自救；2.含氯消毒劑的正確使用及漂白洗滌劑如何才能達(dá)到較佳的漂白效果；等。這些內(nèi)容都可作為復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)的素材，可以提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為素質(zhì)教育搭建有力的平臺(tái)。

　　最后特別指出：知識(shí)是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)積累，思維過(guò)程則無(wú)法順暢，在思維素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中將無(wú)法取勝，因此，元素化合物的復(fù)習(xí)，重在學(xué)法的指導(dǎo)和對(duì)知識(shí)的剖析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生做到知能并進(jìn)，方能提高應(yīng)對(duì)高考的信心，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。在線點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再將這些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系形成網(wǎng)絡(luò)。例如：在硫及其化合物所形成的知識(shí)主線、知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將物質(zhì)相互關(guān)系形成網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于記憶繁雜的元素化合物知識(shí)，可使學(xué)生思路清晰，表達(dá)簡(jiǎn)練，有利于掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互反應(yīng)的關(guān)系，是元素化合物復(fù)習(xí)的重要途徑。