談多媒體課件與化學教學的整合
來源：網絡來源 2009-09-02 17:30:36
一、微機多媒體的引進，為學生們營造了一個發(fā)現式、參與式的教學環(huán)境----讓學生成為課堂的主人.
二、微機多媒體可以為學生創(chuàng)造一個虛擬的世界，為突破教學難點提供了方便
化學教學中使用多媒體課件的時機主要有：
1、微觀粒子運動。化學是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學，而微觀粒子的運動又是看不到、摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學生理解。高中化學晶體結構、有機物分子空間結構、同分異構、電解池原理、原電池原理、消去反應、加成反應、酯化反應、聚合反應、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。筆者深有感觸的是有關晶體結構的知識，通常需要兩三節(jié)課的內容，如今用多媒體課件，只需要一節(jié)課就能夠充分說明，并且效果很好。諸如氯化鈉晶體一個晶胞中有多少個鈉離子、多少個氯離子，一個鈉離子周圍距離相等且最近的鈉離子有多少個的問題，幾乎不費口舌，學生就能搞清楚。
2、有毒、有害以及在短時間內無法完成的實驗。如硫化氫的性質與制取；CO、SO2、Cl2等毒性實驗以及膠體的電泳。
3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學生產流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。
三、開發(fā)制作多媒體軟件、建立信息庫
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