高考作文指導：名校高考模擬作文寫作指導十五題(5)

2011-09-27 14:46:40新浪博客

　　9.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　那是一處地勢險惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，幾根光禿禿的鐵索橫在懸崖峭壁之間當橋。山勢的巍峨，澗水的轟鳴，越發烘托出橋的危險與簡陋，經常有行者失手葬身澗底。

　　一行四人來到橋頭，一個盲人，一個聾人，兩個耳聰目明的健全人。鐵索橋，必須攀附了，路至此，決無退路。四個人一個接一個地抓住鐵索，凌空行進。結果呢？盲人過橋了，聾人過橋了，一個耳聰目明的人過橋了。另外一個則跌下鐵索橋，喪了命。

　　盲人說，我的眼睛看不見，不知山高橋險，心平氣和地攀登。聾人說，我的耳朵聽不見，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對減少很多。那么過橋的健全人呢？他的理論是，我過我的橋，險峰與我何干？急流與我何干？只管注意落腳穩而準就夠了。

　　要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【寫作指津】

　　這則材料通過四個人過橋的故事啟示我們如何戰勝困難，走出人生的低谷：盲人看不到山高橋險，心氣平和，從而順利過橋；聾人聽不到咆哮怒吼，無所畏懼，終于成功過橋；一個健全人無懼兇險，無視困難，心態平和，穩走穩抓，所以成功過橋；另一個健全人則不同，過分在意兇險之境，心情緊張，舉止失措，導致喪命澗底。正反對比告訴我們，戰勝艱難險阻要有良好的心態；全心全意，謹行慎為，從容鎮定，穩當前行，我們就能渡過難關。尤其要注意材料中人物身份以及結果的對比，殘疾人與健全人的對比，兩位健全人懷兩種心態導致兩種不同結果的對比，都強調：對于心智健全的人來講，健全而穩定的心態遠比本領技巧更重要。

　　另外，這則材料還提供了多元解讀、多向思考的可能性，我們可以全面思考，精心選擇，進而提煉出以下觀點或話題：一個人最難克服的是心理障礙（喪命者）；人生有許多缺陷和不足，我們要善于化劣為優，變難為易，機智地應對困難和挑戰（盲人、聾人）；只要心靈健康，任何困難都不能左右我們的行為，相反，如果心智不健全，完全聽憑困難的擺布，我們就會失去自主，受人支配；應對困難要沉著冷靜，謹行慎為（健全者）。

　　考生可以結合自己的生活經歷、體驗來講述故事，用原汁原味的生活感染讀者；也可以引經據典，辯證分析，主旨顯豁，內容緊湊，用深刻新穎的思想折服人心；當然還可以結合自己的愛好和擅長，選擇其他形式的文體來行文。

　　10.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

　　“讓我們穿上最美的衣服走在街頭，爽朗地高聲大笑，讓所有的目光注視我們，讓我們真的叫他們嫉妒……”有人說，米蘭??昆德拉小說中的這個句子展現的正是青春年少的姿態。

　　請以“正是青春年少時”為題，寫一篇字數不少于800字的作文。詩歌除外，文體不限。

　　【寫作指津】

　　這道命題作文題，限制性與開放性相結合，解讀題意務必要注意全面深入地思考。題目的限制在于標題含有三層意思：一是“青春年少”，而不是童年或中老年時期；二是句式“正是……時”，表達了一種正在進行的時態，不是過去，也不是將來；三是引出題目的材料定位了青年人積極健康、樂觀向上的思想基調，展示的是青年人昂揚奮發的精神風貌，行文就不能偏離航向，走向消極低沉、委靡不振的泥坑。題目的開放性在于，“青春年少”四個字具有廣泛而豐富的內涵，考生盡可馳騁想象，發散思維：青春年少的我們具有怎樣的人生追求、精神風范、道德情操和意志品格？樹立遠大理想，憧憬美好人生，培養擔當精神，關心民族未來，閱讀天下風云，砥礪人格操守，鍛造品格意志，感恩親人朋友，報答社會集體，遨游知識海洋，彰顯個性風采……凡此種種，不一而足，大凡能夠反映青少年精神風貌的內容均在備選之列。考生可根據自己的生活體驗和思想認識來選擇立意。

　　這道題顯然是引導考生思考自我，思考現在，抒寫理想，抒寫青春，那么，選材最好從自己的生活閱歷入手，聯系自我，聯系生活，調動生活素材，喚醒閱讀積淀，打通社會實踐，就感觸最深的人、事、物、理來展開內容，如此，真情流露，真誠為文，才能夠動人肺腑、折服心靈。