2019年高考一輪復(fù)習(xí)文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：翻譯(3)

　　3．把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。父通，避地河南，以泰和九年九月生衡于新鄭縣。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰："讀書何為？"師曰："取科第耳！"曰："如斯而已乎？"師大奇之。每授書，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰："兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。"遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。

　　(選自《元史o列傳第四十五》)

　　[錯(cuò)誤翻譯]

　　(1)父親許通，避難到河南，在泰和九年九月生下許衡在新鄭縣。

　　(2)問(wèn)他的教師說(shuō)："為什么讀書？"

　　[我來(lái)評(píng)卷]

　　"生衡于新鄭縣"是狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為"于新鄭縣生衡"；"讀書何為"是賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為"讀書為何"，可譯為"讀書有什么用"。

　　[我來(lái)改正]

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　　答案：(1)父親許通，避亂來(lái)到河南，于金朝泰和九年九月在新鄭生下許衡。

　　(2)問(wèn)老師："讀書有什么用？"

　　【參考譯文】

　　許衡，字仲平，懷州河內(nèi)人，家中世代務(wù)農(nóng)。父親許通，避亂來(lái)到河南，于金朝泰和九年九月在新鄭生下許衡。許衡從小有非凡資質(zhì)，七歲入學(xué)，學(xué)習(xí)章句，問(wèn)老師："讀書有什么用？"老師說(shuō)："用來(lái)?yè)Q取科舉功名。"許衡又問(wèn)："僅此而已嗎？"老師大為驚訝。每次學(xué)習(xí)書本，又能詢問(wèn)宗旨大義。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)許衡的父母說(shuō)："這孩子聰穎不同凡響，日后必成大器，我已不能當(dāng)他的老師了。"于是告辭而去，父母竭力挽留不成。像這樣總共換了三位老師。

　　調(diào)：即按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，在對(duì)譯的基礎(chǔ)上，將特殊句式的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)，使譯句暢達(dá)。翻譯時(shí)需要調(diào)整語(yǔ)序的句子主要有以下幾種：①狀語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要將狀語(yǔ)移至謂語(yǔ)的前面。②定語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要把定語(yǔ)移到被修飾、限制的中心語(yǔ)之前。如《廉頗藺相如列傳》中"求人可使報(bào)秦者，未得"，應(yīng)翻譯為"尋求(尋找)一個(gè)可以派去回復(fù)秦國(guó)的人，沒(méi)有找到"。③主謂倒裝句，翻譯時(shí)必須將主謂成分顛倒過(guò)來(lái)。如《愚公移山》中"甚矣，汝之不惠"，應(yīng)翻譯為"你也太不聰明了"。④賓語(yǔ)前置句，翻譯時(shí)要將賓語(yǔ)移到動(dòng)詞或介詞之后。

　　例3　把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(注意運(yùn)用調(diào)序法)

　　(1)[2016o全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ]珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。

　　(節(jié)選自《明史o傅珪傳》)

　　①關(guān)鍵詞語(yǔ)：

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　　②調(diào)整句式：

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　　③譯文：

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　　(2)[2015o全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]"金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)。"遂從太子出。

　　①關(guān)鍵詞語(yǔ)：

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　　②調(diào)整句式：

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　　③譯文：

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　　[答案]　(1)①讜、報(bào)　②"吏部請(qǐng)如雍言"為狀語(yǔ)后置句　③又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。

　　【參考譯文】

　　傅珪歸家三年，御史盧雍稱贊傅珪在位有古大臣風(fēng)范，家里沒(méi)有積蓄，每天為吃飯發(fā)愁，乞求發(fā)放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對(duì)官員的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。傅珪去世，終年五十七歲。嘉靖元年錄入先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚號(hào)文毅。

　　(2)①索、面、庶或、濟(jì)　②"不吾索"為賓語(yǔ)前置句　③金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能。

　　失誤4　該刪不刪，畫蛇添足

　　4．將下面畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　宋弁，字義和，廣平列人人也。弁才學(xué)俊贍，少有美名。高祖初，曾至京師，見尚書李沖，因言論移日。沖竦然異之，退而言曰："此人一日千里，王佐才也。"弁與李彪州里，迭相祗好。彪為秘書丞，弁自中散。彪請(qǐng)為著作佐郎，尋除尚書殿中郎中。高祖曾因朝會(huì)之次，歷訪治道，弁年少官微，自下而對(duì)，聲姿清亮，進(jìn)止可觀，高祖稱善者久之。因是大被知遇，賜名為弁，意取卞和獻(xiàn)玉、楚王不知寶之也。

　　[錯(cuò)誤翻譯]

　　(1)高祖稱贊好的人很多。

　　(2)意取卞和獻(xiàn)玉，楚王也不知道把它當(dāng)作寶貝。

　　[我來(lái)評(píng)卷]

　　(1)句中"者"，表停頓，不翻譯；"之"，調(diào)節(jié)音節(jié)，不翻譯；(2)句中"也"，位于句末表陳述，不翻譯。以上三字在翻譯時(shí)都要?jiǎng)h掉。

　　[我來(lái)改正]

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　　答案：(1)高祖稱贊了他很久。

　　(2)意思取自卞和獻(xiàn)玉、楚王不知寶的典故。

　　【參考譯文】

　　宋弁，字義和，廣平列人人。宋弁才學(xué)文辭華美豐裕，少年時(shí)就有美好的名聲。高祖初期，宋弁曾經(jīng)到京城，見到尚書李沖，談了很長(zhǎng)時(shí)間。李沖震驚不已，送走宋弁后說(shuō)："此人一日千里，是輔佐君主的人才。"宋弁和李彪是州里同鄉(xiāng)，成為至交。李彪任秘書丞，宋弁任中散。(李彪)請(qǐng)求任宋弁為著作佐郎，不久(宋弁)升任尚書殿中郎中。高祖曾趁朝會(huì)的間隙，向群臣詢問(wèn)治政之道。宋弁年輕，官職低微，從下位應(yīng)答，聲音洪亮、體態(tài)嫻雅，進(jìn)退有禮，高祖稱贊了他很久。從此大受知遇，賜名叫弁，意思取自卞和獻(xiàn)玉、楚王不知寶的典故。

　　刪：即把沒(méi)有意義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。文言句子中有些詞，如句首語(yǔ)氣詞"蓋""夫"、音節(jié)助詞"之"、用于特殊場(chǎng)合的連詞"而"等，在翻譯時(shí)刪去之后也不影響譯文的準(zhǔn)確、通順，便可刪去不譯。

　　例4　把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(注意運(yùn)用刪削法)

　　韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。少舉進(jìn)士。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實(shí)者，實(shí)舉笏示所記曰："此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識(shí)其面而進(jìn)于上。"說(shuō)者喜，驟以其語(yǔ)告于貫之，且曰："子今日詣實(shí)而明日受賀矣。"貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。

　　①刪削詞語(yǔ)：_____________________________________

　　②關(guān)鍵詞語(yǔ)： _____________________________________

　　③譯文：

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　　[答案]　①而、矣　②驟、且、詣　③(向李實(shí))推薦(韋貫之)的人很高興，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說(shuō)："你今天到李實(shí)那里去，明天就能受到慶賀。"

　　【參考譯文】

　　韋貫之，名純，為避憲宗名諱，就以字行于世。年輕時(shí)考中進(jìn)士科。德宗末年，有人把韋貫之推薦給京兆尹李實(shí)，李實(shí)舉起笏板給人看他所記下來(lái)的名字，說(shuō)："這是他的姓名，和我是同鄉(xiāng)，我一向就聽說(shuō)他很賢能，希望認(rèn)識(shí)他，然后引薦給皇上。"(向李實(shí))推薦(韋貫之)的人很高興，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說(shuō)："你今天到李實(shí)那里去，明天就能受到慶賀。"韋貫之唯諾而已，但幾年中始終不肯前往，這件事之后他的官位也沒(méi)有升遷。