高二生物教案：《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學設計（一）(5)

　　課時設計 課堂實錄

　　第2節(jié)　內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

　　1第一學時     教學活動 活動1【導入】提醒學生做好學習準備，讓大家關(guān)注尿毒癥的癥狀。

　　老師提出問題尿毒癥患者內(nèi)環(huán)境的成分與健康人相比，最大的成分區(qū)別是什么？

　　學生思考與回答：尿素、尿酸等代謝廢物增加。（激勵學生）

　　評價并入課：

　　尿毒癥患者就是因為代謝廢物及毒素的堆積，而使內(nèi)環(huán)境成分的相對穩(wěn)定遭到破壞，危及生命。可見，機體維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定具有極其重要的意義。

　　讓我們一起走進今天的課堂。

　　活動2【講授】　內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

　　一、穩(wěn)態(tài)概念的認知方法

　　人體時刻都在進行著生命活動，外界的環(huán)境也是起伏波動，那我們的內(nèi)環(huán)境會因此而劇烈變化嗎？

　　PPT演示：

　　問題探討1：內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化

　　表1：內(nèi)環(huán)境成分含量的動態(tài)變化

　　展示一張化驗單，讓大家仔細觀察各種項目。

　　提出問題，安排討論：

　　1．每種成分的參考值（正常值）都有一個變化范圍，這說明什么？

　　2．從化驗單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會對人體造成什么不利影響？一、穩(wěn)態(tài)概念的認知方法

　　人體時刻都在進行著生命活動，外界的環(huán)境也是起伏波動，那我們的內(nèi)環(huán)境會因此而劇烈變化嗎？

　　PPT演示：

　　問題探討1：內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化

　　表1：內(nèi)環(huán)境成分含量的動態(tài)變化

　　展示一張化驗單請同學們觀看

　　提出問題，安排討論：

　　1．每種成分的參考值（正常值）都有一個變化范圍，這說明什么？

　　2．從化驗單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會對人體造成什么不利影響？

　　簡要評價、補充，形成共識：

　　（1．內(nèi)環(huán)境中各種成分的含量不是恒定的，而是處于一種動態(tài)變化中。）

　　（2．葡萄糖含量超標，可能引起糖尿病，還可能并發(fā)酮癥酸中毒等；甘油三脂超標，可引起高血脂癥，易并發(fā)冠心病、動脈粥樣硬化等。）

　　活動3【講授】對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認識

　　師：下面以內(nèi)環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物，O2、CO2和水等化學成分為例來分析。我們先來看課本上的示意圖，看完以后分別請3位同學說一說內(nèi)環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、O2和CO2、水的來源與去路。

　　生1：營養(yǎng)物質(zhì)通過消化系統(tǒng)進入內(nèi)環(huán)境，后為組織細胞所用；代謝廢物由細胞排放到內(nèi)環(huán)境中，最后經(jīng)過泌尿系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、皮膚等排出內(nèi)環(huán)境。

　　生2：O2通過呼吸系統(tǒng)進入內(nèi)環(huán)境，后為組織細胞用來進行呼吸作用產(chǎn)生CO2；CO2由細胞排放到內(nèi)環(huán)境中，最后經(jīng)過呼吸系統(tǒng)排出內(nèi)環(huán)境。

　　生3：水主要通過消化系統(tǒng)進入內(nèi)環(huán)境，除了為組織細胞所用，也通過泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、皮膚等排出內(nèi)環(huán)境。

　　機體內(nèi)各個機體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調(diào)一致？

　　師：同學們把教材翻到11頁。我們來了解人類對機體維持穩(wěn)態(tài)機制的認識是怎樣逐步完善的。

　　生：（自行閱讀）

　　師：科學家貝爾納和坎農(nóng)對這一機制分別是怎樣解釋的？

　　生：貝爾納推測：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。坎農(nóng)解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體的各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。